再塑生命的人课件（参考）.pptxVIP

再塑生命的人;唇语：唇语，是看别人说话时嘴唇的动作来解读别人说的话。;海伦·凯勒油画像;海伦·凯勒──人类的奇迹 ;; 十九世纪出现了两个了不起 的人物：一个是拿破仑,一个 就是海伦·凯勒。 ——马克吐温 海伦·凯勒是二十世纪美国 十大伟人之一。 ——美国《时代周刊》;1、你怎样理解题目 “再塑生命的人”？;第一篇：爱的历程——心理活动;朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去？你的心怦怦直跳，惟恐意外发生。……我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”恰恰正在此时，爱的光明照在了我的身上。” ;（二）多彩的“光明”世界;快乐与分享 ;我实在有些不耐烦了，抓起新布娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中觉得特别痛快。发这种脾气，我既不惭愧，也不悔恨，我对洋娃娃并没有爱。 “实在”：强调学习中的烦躁 “特别”：“痛快”的程度 ;突然间，我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个词就是指正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。 水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。 “水”本身真的有这么大的魔力吗？ 知识的泉水灌溉干涸的心灵，使我领会文字和实物之间的关联，这种细腻的感觉就像一把钥匙开启了海伦智慧和情感的大门。; 我想起了那个被我摔碎的洋娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们拼凑起来，但怎么也拼不好。想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。 “浸”：满眼含着泪水的样子，自责和愧疚。 前后不同的态度， “没有爱”“没有温柔和同情” “事物都有生命” ;第二篇：爱的奇迹 ——探究成因;海伦最终最胜了挫折，创造了奇迹，完成了生命的再塑，在这个过程中，你认为海伦的成功是什么成就的？ 莎莉文老师 ：了解儿童心理，讲究教育 方式，教学循序渐进，充满爱心，耐心。 自身因素：求知欲强、善思好学、不屈不挠、极高的悟性以及丰富的情感。 ; 海伦在《假如给我三天光明》中写道： “首先，我想长久地凝望我亲爱的教师，安妮·莎莉文·麦西夫人的脸。当我还是孩子的时候，她就来到我家，给我打开了外面的世界。为了将她珍藏在我的记忆中，我不仅要看她脸部的轮廓，还要仔细研究那张脸，找出同情心的温柔和耐心的活生生的例子，她就是靠这些完成了教育我的困难任务。我想从她的眼睛里看出使她能坚定面对困难的坚强个性和她经常向我展露出的对于人类的同情心。” ;第三篇：爱的声音 ——学会感恩;有没有一样东西能让你想到“爱”？;爱是莎莉文老师对海伦凯勒的再塑生命，它是漫漫长夜里的一束灯光。 爱是半夜里妈妈三番五次为我盖被子的情形，它是冬日里的一缕阳光。 爱是________，它是_________。;微笑面对挫折——拓展延伸;;;自学掌握英语 日语 德语等 当代知名作家 翻译家; 顽强的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。 — 荻更斯 ;作业布置： 1、课后阅读《假如给我三天光明》学习海伦·凯勒那不屈不挠的奋斗精神和安妮·莎莉文老师的无私的奉献精神。 2、以“给海伦凯勒的一封信”为题写一封书信