纪念白求恩教学反思_1.docxVIP

PAGE PAGE 1 纪念白求恩教学反思 篇1：《纪念白求恩》教学反思 《纪念白求恩》教学反思  《纪念白求恩》是一篇时政性很强的悼念文章，文中情理相融，事理统一；同时也是一篇以说理为主的谈论文。文章叙议结合，叙而简约，议而精辟。老师明确这两点，就要留意引导同学对白求恩同志生平的了解。只有对其生平的感人事迹有充分的感知，才能更好的领悟此文事理统一这一特点。同时，这是一篇说理雄辩的谈论文，老师如何引导同学充分感知文本，品尝文本的美。老师在引导同学理解文章时，要避开自己喋喋不休的“独台戏”式的分析，把自己的理解分析替代同学的理解分析。避开满堂灌，扼杀同学对文本共性化的解读及对文章独自的体验，抹杀同学乐观思维这一重要过程。老师应侧重于引导同学自读自悟。  基于以上熟识，本人在教学上重点突显两个环节：查找并搜集白求恩的生平事迹，特别是感人的事例。“晓之愈深，理之愈明”，这是深化理解本文的情感基础之所在。同学在搜集整理白求恩事迹的过程，既是培育同学整合材料分析归纳的力气，同时也是心灵受浸染震撼的一个过程。其次，引导同学自读自悟，相互沟通，相互启发，深化对文本的理解，特别是对文本的鉴赏，这又是属于对文本的审美的范畴。  教学时，要细心设计文本的切入角度。只有找准了文章的关键点，才能提纲挈领，纲举目张，达牵一发而动全文之功效。如何把握切入的角度及找准关键点呢？老师