开展“数学分析”课程建设推动数学本科教学改革-来源：课程教育研究（第2019024期）-内蒙古自治区北方文化研究院.pdfVIP

教改窑教研 课程教育研究 CourseEducationResearch 2019年第24期 或情绪反应袁最终使学习者获得某种认知遥 意遥 通过学习者的眼尧手尧脑并用来进行意义构建学习袁从而辅 多模态学习是一种强调从研究学习者学习本身出发的思 助对理论内容的理解遥 基于此袁根据自身情况以及上述多模态 想遥 多模态学习理论认为袁人类是通过感官即模态渊皂燥凿葬造冤袁如 学习的认知要 情感理论要点尧从实验内容尧课堂组织尧实验准 听觉尧视觉等与外部环境渊如人尧机器尧物件尧动物等冤之间进行 备尧课堂指导