基于steam理念践行五育并举-小学英语课堂教学新探索.docxVIP

? ? 基于steam理念，践行“五育”并举--小学英语课堂教学新探索 ? ? Summary：随着现代化教育教学改革的不断创新发展，为了对小学生进行良好的培养，教师需要促进学生各方面能力的发展与提升。为了促进学生全面发展，“五育”成为了现代化教育教学的重要思想理念，在小学英语教学中进行了有效渗透。为了提高学生的综合素质，教师需要将“五育”作为重要的人才培养目标，促进学生的成长与发展。steam教育理念是一种新型的现代化思想理念，倡导将各个学科进行有效的整合，对学生的思维能力以及创造能力进行有效培养。本文对steam理念下的小学英语“五育”教学策略进行了初步分析探究。 Keys：steam理念，小学英语，“五育”教学 前言：steam教育思想理念是将科学与技术、艺术等多方能力培养教育进行有效融合，组织开展的一种新型综合性教育思想理念。这种现代化教育思想提倡知识内容之间存在着较强的联系，可以将各个学科的知识进行有效的整合，将理论知识与生活实际进行有效联系。所以为了对学生的德智体美劳进行全方面培养教育，就需要将steam教育思想理念进行充分利用，引导学生参与到其中，进行积极主动的思考与探索，并且通过与他人进行有效合作交流，会大大提高教育教学的效果，对学生的综合能力进行培养。 一、steam理念指导下的小学英语德育教学 steam教育思想理念倡导学生在学习过程中进行探究学习，不断的进行自主思考并且善于与他人进行合作交流，共同寻求解决问题的方法。所以教师可以在小学英语教学过程中给予学生充足的时间以及机会，让学生能够以小组的形式进行讨论交流，相互学习与讨论。 巧设情境，贴近生活 在引导学生对牛津教材2A Module1 Unit1核心板块内容进行学习时，教师带领学生对核心板块“Look and say”中核心句型‘How are you? I’m fine. Thank you.’这部分具体情境内容进行学习，鼓励学生以家庭为情境，思考在放学回家的时候应该怎样与家长或者邻居进行对话等，将所设情境巧妙地贴近生活，做到将课堂上的学习到的语言能够实际用于生活。 （二）角色扮演，小组合作 学习过程中，自由组建小组，小组内部的学生分工合作，扮演父母、邻居等角色，使用英语进行对话交流。学生在小组内部通过角色扮演的形式进行沟通，既能够让学生对核心内容进行更加深入的感知与语用，同时也能够营造良好的班级氛围，拉近学生之间的距离，提高学生的团结思想意识，更有利于培养学生的合作学习能力。 二、steam理念指导下的小学英语智育教学 steam教育理念非常重视对学生各方面能力的培养与提升，鼓励学生在学习过程中自主进行学习与思考，对学生的思维能力以及创新能力进行培养。这样的教育思想理念特点与“五育”有着一定的联系，对于促进学生智力的发展也有着重要的意义，能够让学生思维得以锻炼，培养学生良好的思维逻辑。 （一）问题引导，培养思维 比如在日常的在阅读教学中，教师经常会向学生提出wh-问题。比如：what,where等。这些问题都属于低思维问题，因为学生能够通过阅读文章内容，获取到这些信息并回答。有时，我们也会向学生提出why？这类问题，这就属于高思维问题，因为在文中没有原文，学生需要在理解的基础上，自行组织语言并回答。不管是什么样的问题，都能够让学生调动思维，从而组织语言回答问题，培养了学生的思维习惯。在学习过程中带着问题进行学习，将会有利于对学生智力的培育，促进学生自主学习能力的提升，贯彻steam教育思想理念。 （二）小组合作，提升智育 教师在设计课堂活动中，小组合作学习是培养智育的良好途径，尤其对于英语学科来说，不仅能够使每位学生参与课堂，提升学生的语用能力，还能对于提升学生思维能力有着很大的作用。当然，这就需要老师在设计课堂小组活动时，着力于“问题”的抛出与解决。学生带着问题，在小组中进行分享交流。生生、师生之间相互倾听、相互解惑的过程，恰是培养学生思维能力的关键。因此，教师只有着力于“带着问题”的小组合作学习，才能有效实现提升学生智育的目的。 三、steam理念指导下的小学英语美育教学 steam教育思想理念号召在教学过程中需要将各个学科的知识进行综合学习，促进各个学科之间知识的融合，构建学科知识间的联系。这样的思想理念与“五育”的教学目标是非常契合的，尤其是在对学生进行美育的过程中。所以在小学英语教学方面，可以充分的挖掘英语知识中所蕴含的美育价值，发挥出英语教学在美育方面的独特作用。 视听学习，体会语音语调 在引导学生对3AM3U2 Shopping单元进行学习的时候，教师首先可以将相关动画视频进行播放，让学生观看与欣赏动画视频中的对话情景。引导学生感受到在不同语句中蕴含的独特节奏与韵律，从疑问的语气以及欢快感谢的语气中体会到语言的独特美感。既能