成正比例的量.pptVIP

总价 数量 因为 ＝ 单价（一定） 所以 购买苹果的数量和总价成正比例． 1 、判断下面每题中的两种量是不是成正比例，并 说明理由． （1）苹果的单价一定，购买苹果的数量和总价． 苹果的数量和总价是两种相关联的量， 当堂训练： 汇报交流 1、水的体积随着高度变化，它们是两种相关联的量。 2、高度增加，体积也增加；高度降低，体积减少。 3、水的体积和高度的比值是一定的。 两种相关联的量， 一种量变化，另一种量也 随着变化， 如果这两种量中相对应的两个数的比值 （也就是商）一定， 这两种量就叫做成正比例的量， 它们的关系叫做正比例关系． ＝ （一定） 小结： 汇报交流 1、水的体积随着高度变化，它们是两种相关联的量。 2、高度增加，体积也增加；高度降低，体积减少。 3、水的体积和高度的比值是一定的。 总价 数量 因为 ＝ 单价（一定） 所以 购买苹果的数量和总价成正比例． 1 、判断下面每题中的两种量是不是成正比例，并 说明理由． （1）苹果的单价一定，购买苹果的数量和总价． 苹果的数量和总价是两种相关联的量， 当堂训练： 教学目标： 　1．理解正比例的意义。2．能根据正比例的意义判断两种量是不是成正比例。3．培养抽象概括能力和分析判断能力。 教学重点：使学生理解正比例的意义。 教学难点：通过观察、思考发现两种相关联的量的变化规律，即它们相对应的数的比值一定，从而概括出正比例关系的概念。 　 　 成正比例的量总价 数量 因为 ＝ 单价（一定） 所以 购买苹果的数量和总价成正比例． 1 、判断下面每题中的两种量是不是成正比例，并 说明理由． （1）苹果的单价一定，购买苹果的数量和总价． 苹果的数量和总价是两种相关联的量， 当堂训练： 汇报交流 1、水的体积随着高度变化，它们是两种相关联的量。 2、高度增加，体积也增加；高度降低，体积减少。 3、水的体积和高度的比值是一定的。 两种相关联的量， 一种量变化，另一种量也 随着变化， 如果这两种量中相对应的两个数的比值 （也就是商）一定， 这两种量就叫做成正比例的量， 它们的关系叫做正比例关系． ＝ （一定） 小结： 汇报交流 1、水的体积随着高度变化，它们是两种相关联的量。 2、高度增加，体积也增加；高度降低，体积减少。 3、水的体积和高度的比值是一定的。 总价 数量 因为 ＝ 单价（一定） 所以 购买苹果的数量和总价成正比例． 1 、判断下面每题中的两种量是不是成正比例，并 说明理由． （1）苹果的单价一定，购买苹果的数量和总价． 苹果的数量和总价是两种相关联的量， 当堂训练： 已知路程和时间，怎样求速度？ 速度 = 路程÷时间 已知总价和数量，怎样求单价？ 单价 = 总价÷数量 已知工作总量和工作时间，怎样求工作效率？ 工作效率 = 工作总量÷工作时间 我知道的数量关系： 学习目标 ： 1、理解正比例的意义。 2、能根据正比例的意义判断两种量是不是成正比例。 自学指导： 认真看书39页的表格，根据表格中的体积和高度求出底面积。思考： 1、水的体积和高度有关系吗？ 2 、水的体积是怎样随着高度变化的？ 3、水的体积和高度变化有什么规律？ 先独立完成表格，2分钟后小组交流，看哪一小组汇报得最精彩。 成正比例的量 汇报交流 1、水的体积随着高度变化，它们是两种相关联的量。 2、高度增加，体积也增加；高度降低，体积减少。 3、水的体积和高度的比值是一定的。 1、在一间布店的柜台上，有一张写着某种花布的 米数和总价的表． 数量（米） 总价（元） 1 2 3 4 5 6 7 8.2 16.4 24.6 32.8 41 49.2 57.4 … … 观察上表，回答下面的问题： （1）表中有哪两种量？ 表中有数量（米数）和总价这两种量，它们是 两种相关联的量． （2）总价是怎样随着米数的变化的？ 米数扩大，总价随着扩大； 米数缩小，总价也随着缩小． 检测题： 2、在一间布店的柜台上，有一张写着某种花布的 米数和总价的表． 数量（米） 总价（元） 1 2 3 4 5 6 7 8.2 16.4 24.6 32.8 41 49.2 57.4 … … 观察上表，回答下面的问题： （3）相对应的总价和米数的比各是多少？比值是多少？ 8.2 1 ＝8.2 16.2 2 ＝8.2