选修三植物细胞工程唐海.pptxVIP

细胞工程; 1996年7月5日，世界上第一只体细胞克隆动物-----克隆羊多利诞生于英国，标志着一种新的生物技术---动物体细胞克隆技术面世，也揭开细胞工程更深层次发展的序幕!;什么叫细胞工程？; 细胞工程是指应用细胞生物学和分子生物学的原理和方法，通过细胞水平或细胞器水平上的操作，按照人们的意愿来改变细胞内的遗传物质或获得细胞产品的一门综合科学技术。; 细胞工程是指应用细胞生物学和分子生物学的原理和方法，通过细胞水平或细胞器水平上的操作，按照人们的意愿来改变细胞内的遗传物质或获得细胞产品的一门综合科学技术。;第6页/共132页;;　　细胞的全能性;　　2.什么叫做细胞全能性？动物细胞具有全能性吗？;　　2.什么叫做细胞全能性？动物细胞具有全能性吗？;　　2.什么叫做细胞全能性？动物细胞具有全能性吗？; 细胞的全能性;;第14页/共132页;;　　怎样才能由一块组织通过培养得到一株完整植株，应该如何操作?;;想一想;　　细胞离体、一定的营养物质、激素和其他外界条件;　　避免杂菌在上面迅速生长消耗营养，且有些杂菌会危害培养物的生长。;　　3. 为什么切取胡萝卜根的形成层，其他部分也能培养成小植株吗？;　　胡萝卜根形成层容易诱导成愈伤组织，其他部分如叶、花也能培养成小植株，只是稍微困难些。;愈伤组织;愈伤组织;想一想;想一想;想一想;想一想;　　4. 为什么诱导愈伤组织的过程中应避光培养？;　　在有光时，往往容易形成维管组织，而不易形成愈伤组织。;　　在有光时，往往容易形成维管组织，而不易形成愈伤组织。;切取 形成层;切取 形成层;切取 形成层;切取 形成层;切取 形成层;切取 形成层;植物组织培养;植物组织培养;植物组织培养;植物组织培养;植物组织培养;过程名称;植物组织培养;植物组织培养条件： ;植物组织培养条件： ;　　根据上述过程，请同学们讨论归纳出组织培养的概念。;　　根据上述过程，请同学们讨论归纳出组织培养的概念。;;污染主要不是培养基灭菌时间短造成的； 污染主要来源于组织培养所用的离体组织； 调节培养基pH不能解决污染问题； 调节培养温度不能解决污染问题。;例2：;资料二: 　　在生长素存在的情况下，细胞分裂素的作用呈现加强的趋势。使用顺序影响实验结果：先使用生长素，后使用细胞分裂素有利于细胞分裂，但细胞不分化；先使用细胞分裂素，后使用生长素细胞既分裂也分化；同时使用分化频率提高。激素用量的比例影响实验结果：生长素用量比细胞分裂素用量比值高时，有利于根的分化、抑制芽的形成；比值低时，有利于芽的分化，抑制根的形成；比值适中时，促进愈伤组织的生长。;　　思考：利用以上资料概括脱分化和再分化需要考虑什么外界条件？;　　思考：利用以上资料概括脱分化和再分化需要考虑什么外界条件？;　　培养过程中，在培养基上需加入蔗糖，培养时需要光照，那么，培养的植物到底是自养型还是异养型？光的作用是什么？对于上述疑问，某研究性学习小组进行了下列实验：一组在培养基中加30%的蔗糖，另一组不加蔗糖，接种后，每组再分成两个小组，分别在光下和暗中培养。1个月后，观察植物体生长、分化情况，结果为下表：;培养条件;培养条件; 这幅番茄—马铃薯图利用传统有性杂交方法能实现吗？为什么？; 不能。因为不同种生物之间存在着生殖隔离，所以用传统的有性杂交方法是不可能做到这一点的。;　　要想让两个来自不同植物的体细胞融合在一起，遇到的第一个障碍是什么？ ;　　要想让两个来自不同植物的体细胞融合在一起，遇到的第一个障碍是什么？ ;有没有一种温和的去除细胞壁的方法？;有没有一种温和的去除细胞壁的方法？;过程2　诱导原生质体融合;过程2　诱导原生质体融合;过程2　诱导原生质体融合;过程2　诱导原生质体融合;过程2　诱导原生质体融合;有没有一种温和的去除细胞壁的方法？;有没有一种温和的去除细胞壁的方法？;;;植物细胞A;植物细胞A;植物细胞A;植物细胞A;融合的原生质体AB;融合的原生质体AB;融合的原生质体AB;融合的原生质体AB;融合的原生质体AB;融合的原生质体AB;杂种植株;杂种植株;杂种植株;去分化;;;;3. 成果和未解决的问题 ;3. 成果和未解决的问题 ;3. 成果和未解决的问题 ;植物细胞工程;所采用技术的理论基础 ;所采用技术的理论基础 ;所采用技术的理论基础 ;所采用技术的理论基础 ;　　例4.为什么“番茄—马铃薯”超级杂种植株没有如科学家所想像的那样，地上长番茄、地下结马铃薯？;　　例4.为什么“番茄—马铃薯”超级杂种植株没有如科学家所想像的那样，地上长番茄、地下结马铃薯？;自我评价;自我评价;2. 植物细胞融合完成的标志的是 A. 产生新的细胞壁