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人教版五年级数学上册课件全册教学课件 小数乘法R·五年级上册小数乘整数（1） 3.激发学习兴趣，培养热爱生活、热爱数学的良好情感，体验学习的成功与快乐。【学习目标】1.结合具体情境，经历自主解决问题和学习小数乘整数的计算方法的过程。2.理解小数乘整数的计算方法，会笔算简单的小数乘整数的乘法。 【学习重点】【学习难点】理解小数乘整数的算理及计算方法。理解并掌握确定积中小数点位置的方法。 一、引入新课春天来啦，又到了放风筝的季节！ 从图中你了解到了哪些数学信息？ 二、自主探究1.了解小数乘整数列出算式：3.5 × 3 3.5 × 3小数整数你们有哪些计算的方法呢？ 2.尝试计算方法一：直接用加法计算3.5 × 3画出线段图：3.5+3.5+3.5=10.5（元） 方法二：将小数部分的“元”转化成“角”计算3.5元=3元5角3元×3=9元5角×3=15角9元+15角=10.5元 方法三：先把元转化为角，将小数乘整数转化为整数乘整数，再按照整数乘整数的计算方法进行计算。3.5元=35角 3 5× 3 1 0 5 105角=10.5元 3.自主探索小数乘整数的算理、算法0.72 × 5 = 应该如何计算？把0.72转化成整数利用因数的变化引起积的变化的规律 0 . 7 2× 5 7 2 × 5 ×100÷1003 6 03 6 0...最后的0可以去掉。 【总结】小数乘整数的计算方法：先将小数转化成整数，再按照整数乘法的计算方法算出积，最后确定积的小数点的位置。积的小数部分末尾若出现0，要去掉小数末尾的0，使小数成为最简形式。 【达标检测】在积中点上小数点，使等式成立。（1）1.3 × 5 = 6 5（2）5.04 × 2 = 1 0 0 8（3）1.06 × 4 = 4 2 4... 三、巩固深化教材P3 做一做1. 7× 4 0 . 7× 4 2 5× 5 2 . 5× 5 2 82 . 81 2 51 2 . 5想一想：小数乘整数与整数乘整数有什么不同？ 2.给下面各题的积点上小数点。 4 . 6× 3 1 3 8 4 . 6× 3 0 1 3 8 0 0 . 4 6× 3 0 1 3 8 0 0 . 4 6× 3 0 0 1 3 8 0 0. . . . 3. 1 2 . 4× 7 2 . 3× 1 2 2 . 0 5× 6 3 . 1 3× 5 3 8 6 . 82 7. 61 2 . 3 01 6 5 . 8 94 62 39 3 91 5 6 5 教材P4 练习一1.列竖式计算下面各题。0.86×7= 3.3×16= 0.86× 7 6.02 3.3× 1 6 52.86.0252.8 1.列竖式计算下面各题。12.8×42= 0.19×40= 12.8× 4 2 25 6 512 537.6 0.1 9× 40 7.60537.67.6 4.根据第一列的积，写出其他各列的积。因232320.32因数1515150151.50.1515积4804800480048484.84.8 四、课堂小结例1 3.5×3=10.5（元）方法一：连加3.5+3.5+3.5=10.5（元）方法二：将小数部分的“元”转化成“角”，再计算方法三：竖式计算 3.5元=35角 3 5× 3 1 0 5 105角=10.5元例2 0.72×5=3.6 五、课后作业1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。 六、教学反思 本节课由于小数乘法和整数乘法之间有着十分密切的联系，因此我紧紧抓住这种联系，帮助学生将未知转化成已知，逐步渗透转化的思想。在教学3.5×3时，提出了“你能将它转化成已经学过的乘法算式吗？”的问题，引导学生经历将未知转化成已知的学习过程，同时获得用转化的思想方法去探究新知的本领。在学习过程中，学生感到困难的并不是小数乘整数的计算方法，而是对算理的理解和表述，因此，给学生提供充分思考、交流的机会，引导学生对计算过程作出合理的解释。 R·五年级上册小