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笔算除法三年级教学设计 笔算除法三年级教学设计「篇一」 一、教学目标 1.结合具体情境使学生在理解算理的基础上，学会除数是整十数的笔算方法；培养学生运用所学知识解决简单问题的能力。 2.通过探索、思考、总结,经历除数是整十数的笔算方法的形成过程；引导学生独立思考、合作交流，体验计算方法的多样化。 3.使学生感受除法在生活中的广泛应用，培养学生书写整洁、计算认真的良好习惯。 二、教学重点 1.掌握商是一位数、除数是整十数的除法笔算的算理。 2.理解并掌握试商方法，准确书写商的位置。 三、教学难点 明确算理，准确计算。 四、教学过程 1、复习旧知，铺垫新知。 （一）教师：同学们，在学习新知之前，老师先来考考大家。 课件出示：（ ）最大能填几？说说你的想法。 30×（ ）61 20×（ ）84 40×（ ）270 60×（ ）378 70×（ ）270 80×（ ）330 （二）、投影48÷4＝ 42÷8＝ 教师：这里有两道除数是一位数的笔算除法，谁还记得除数是一位数的笔算的法则是什么？ (投影学生练习纸，汇报笔算过程) 教师小结：那看来，除数是一位数的笔算大家掌握的很好，那如果除数是两位数你们会算吗？这节课我们就继续来研究：笔算除法（板书） 2、创设情境，提出问题 教师：同学们，你们喜欢读书吗？书籍是人类进步的阶梯，人通过读书可以改变自己的命运。那么，今天我们就一起走进图书馆去看看。