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6325627 教师学习笔记 姓名 黄明峰 学科 语文 2008.10. 时间 地 点 家里 理论学习 形 式 2 学 学习材料篇名： 《关注教师的人文素质和道德成长》 习 内容摘要： 一、教育是一项具有道德性的实践活动，它要关心人、帮助人、促进 内 人的身心健康发展。一个个具有感性生命的个性，通过人类的教育活动 容 而成长为传承文化和创新文化的人，成为推动社会进步的人。 二、强调教师的人文素质及其人格、尤其是教师的情感、人文素质和 及 道德智慧。这是教师道德性的直接体现与内在支撑。教育要挖掘、培植和开启人的道德智慧，而道德智慧的教育是要靠教师来落实的。 摘 三、时代对教师的发展部队提出新的期待，再住成长型教师是教育全民化、信心化、学习化的内在呼唤。 要 通过本文的学习，了解了关注教师人文素质 和道德成长的重要意 学 义。从而是自己在以往的教育中在做中学习，在做中做人、成长，在做中转化人。把教学作为自己生命的一部分，用心去教，用心去学。真真 习 切切地展示出人性最光辉的一面。让学生在自己的教育下，不仅学得知识，更懂得做人的道理。 心得 2008 年 10 月 2 日 教师学习笔记 2008.10.理论学习时间 地 2008.10. 理论学习 时间 地 点 家里 形 式 3 学习材料篇名： 《优化课程资源，让课堂焕发活力》内容摘要： 学 一、丰富教学内容——让书本丰厚起来。 习 首先是横向拓展，使学科间融会贯通。其次是纵向延伸使 内 内容间相互关联。 容 二、拓展教学时空——让课堂广阔起来。 及 三、变换教师角色——让学生活跃起来。 摘 创设富有感染力的情境，教师本身变换角色不失为一种简 要 单易行的好方法。从这个这个意义上说，教师本身又是现成 的课程资源。 通过本文的学习，结合自己的实践，深入思考如何才能使语文课堂 学 焕发出人性的光辉。首先的还是转变教师角色。明确自己是组织者，发挥主导作用，而不是主体作用。所以，上课要挖掘文本资源，是书本丰 习 厚起来，给予学生思考、创新的机会，积极调动学生的主动性、积极性和能动性。 心得 2008 年 10 月 3 日 教师学习笔记 2008.11.理论学习时间 地 2008.11. 理论学习 时间 地 点 办公室 形 式 2 学 习内 学习材料篇名： 《建设人文课堂，实施人文教育》内容摘要： 如何建设人文课程，在人文教育方面形成结构核心，富有 容 容 特色的课程体系，并以人文课程为载体，把人文教育落实到 及 实处，提升学生的人文素质，是我们面临的一大课题。 摘 一、 转变观念，明确目标 要 二、 郑和资源，科学开支 三、 制度保障，积极实施 四、 创新评价，注重实效。 通过本文的学习，结合自己的实践，深入思考如何才能使语文课堂 学 习 焕发出人性的光辉。首先的还是转变教师角色。明确自己是组织者，发 挥主导作用，而不是主体作用。所以，上课要挖掘文本资源，是书本丰厚起来，给予学生思考、创新的机会，积极调动学生的主动性、积极性 和能动性。 心 得 2008 年 11 月 2 日 教师学习笔记 2008.11.理论学习时间 地 点 办公室 形 式2 2008.11. 理论学习 时间 地 点 办公室 形 式 2 学 习内 学习材料篇名： 《建设人文课堂，实施人文教育》内容摘要： 如何建设人文课程，在人文教育方面形成结构核心，富有 容 特色的课程体系，并以人文课程为载体，把人文教育落实到 及 实处，提升学生的人文素质，是我们面临的一大课题。 摘 五、 转变观念，明确目标 要 六、 郑和资源，科学开支 七、 制度保障，积极实施 七、 制度保障，积极实施 八、 创新评价，注重实效。 通过本文的学习，结合自己的实践，深入思考如何才能使语文课堂 学 习 焕发出人性的光辉。首先的还是转变教师角色。明确自己是组织者，发 挥主导作用，而不是主体作用。所以，上课要挖掘文本资源，是书本丰厚起来，给予学生思考、创新的机会，积极调动学生的主动性、积极性 和能动性。 心 得 2008 年 11 月 2 日 教师学习笔记 时间地 点办公室形 式 时间 地 点 办公室 形 式 理论学习 学 习 学习材料篇名： 《教育是一种生命的关怀》内容摘要： 叶谰老师认为：“教育是直面人的生命、通过人的生命、 内 为了人的生命质量提高而进行的社会活动，是以人为本的 容 社会中最体现生命关怀的一种事业。” 及 教育是一种生命的关怀，学生和教师都作为个体而存在。 摘 把教育看作是一种生命关怀，就应该“读懂”学生和教师， 要 为其生命成长提供适合的服务。 既然教育是一种生命关怀，学生和教师作为生命的个体而存在，我 既然教育是一种生命关怀，学生和教师作为生命的个体而存在，我 学 习 们就必须相信学生，相信他们的潜能，信任他们的“性本善”，信任