在小学数学教学中如何培养学生的动手操作能力-来源：课程教育研究（学法教法研究）（第2018023期）-内蒙古自治区北方文化研究院.pdfVIP

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2023-02-21 发布于四川
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在小学数学教学中如何培养学生的动手操作能力-来源：课程教育研究（学法教法研究）（第2018023期）-内蒙古自治区北方文化研究院.pdf

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发挥创造力，从而阻碍班主任的专业化发展。当前学校所采用的评价制度，对于班制定出长远目标以及不同的子目标，明确相应的策略，使用必要的措施实现这些目主任评价内容的设置过于简单，把学生期末成绩和班主任绩效联系在一起，使得班标。在这个过程中还要加强自我监督，推动自己保质保量的完成目标。第二，每天要主任过分关注与成绩，忽视了班级的管理。所以，想要实现班主任专业化，不断优加强实践反思。假如一个人过分关注于经验的获得，而没有深刻的反思经验，那么其化评价机制显得更加的重要。学校需要构建多元化的评价机制，从多个方面综合发展必然会受到约束。班主任每天都需要反思当天的工作内容，及时的发现不足，