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中華基督教會基慧小學（馬灣） 輔導工作計劃簡介 學生輔導教師﹕何柏盛先生 第一页，共十九页。 《全方位學生輔導服務》 全方位學生輔導服務 政策及組織 個人成長教育 支援服務 輔助服務 第二页，共十九页。 《政策及組織》 校本照顧學習個別差異的政策 （學生支援手冊及支援小組、轉介學生程序指引、小一及早識別程序等） 利用APASO評估本校現況並根據結果制訂輔導方向和設計輔導活動 第三页，共十九页。 《推行個人成長課的概念圖》 常識課 個人成長課程 其他學科活動的協作 輔導活動的支援 第四页，共十九页。 《個人成長教育課程》 成長課節增至全年12節 P.1至P.6推行 整合一套完整的P.1-6成長課程 與P.1至P.6班主任共同備課 第五页，共十九页。 《個人成長教育課程》 推行校本輔導活動， 超人一族之「龍情闖天下」 目標: 透過不同的主題活動，培養學生在學習 自理、生活計劃、時間管理及解法困難 各方面，抱積極的態度，藉此提升他們 的學習動機和自學能力。 第六页，共十九页。 《個人成長教育課程》 超人一族之「龍情闖天下」 超人光之鄉因污染而毀滅，超人一族四出尋求協助，途中遇上去年被基慧（馬灣）同學所發出的正能量打敗之大魔獸，大魔獸吸收了正能量後，容貌、性格、智慧等發生了巨大的變化，並與超人化敵為友，主動協助他們尋找理想家鄉，但途中困難重重、驚險萬分，需要基慧（馬灣）同學的正能量協助，以增加飛行動力。同學將透過參加主題活動，以能量紀錄冊方式，紀錄所得的正能量，協助自己班級取得「飛行里數」。而同學自己亦可按能量印章多少，換領禮物。凡能獲全部能量印章者，可獲頒獎狀。 情境大綱 : 第七页，共十九页。 《個人成長教育課程》 超人一族之「龍情闖天下」 透過情境，讓學生投入主題活動，記錄及統計所得的能量印章，從而反映學生在該主題下的行為表現。主題分別有學習（交功課、默書、考試成績、課堂表現等）、自理、生活計劃、時間管理及解法困難等。按個人、自己班別所得能量印章及各項比賽中所得的能量，決定該班能取得的「飛行里數」（遊戲中格數），最先尋獲理想家鄉的班別，便能勝出。 內容大意 : 第八页，共十九页。 《輔助服務》 提供發展性、預防性和補救性的輔導計劃 「大哥哥大姐姐」計劃 小五教育營 守護天使 足球小組 「青春期的轉變與適應」小五學生講座 「認識及保護自己的身體」小一學生講座 第九页，共十九页。 《輔助服務》 提供發展性、預防性和補救性的輔導計劃 校園電視台—好人好事 歷奇生活體驗日營 多元智能課中推行歷奇活動 歷奇小組 情緒社交支援小組 言語治療小組 個別化教學計劃(IEP) 第十页，共十九页。 《輔助服務》 小一及小六學生適應服務 放榜後情緒支持小組 轉介SEN學童資料往中學 進行及早識別小一學生程序（包括言語及學習方面） 第十一页，共十九页。 《輔助服務》 向具學習困難的學生提供訓練、支援或調適 及早約見和進行學生支援小組會議，讓有特殊教育需要的準小一學生及家長適應校園生活 定期進行學生支援小組會議，並擬訂個別調適表，分發給有關家長 新資助模式撥款申請 與教學助理進行課堂以內外的支援 i) 守護天使－認字及伴讀組 ii)設家長英語拼音班 iii)推行P.1及P.2英語拼音課程 第十二页，共十九页。 《輔助服務》 向具學習困難的學生提供訓練、支援或調適 與教學助理進行課堂以內外的支援 iv)低年級推行抽離式英語拼音課程 v) 推行網上學習平台：ROW及星願小王子 更新特殊學習需要學童名冊 安排測考調適（校內外測考監堂工作） 擴大測考調適範圍至默書部分 安排或舉辦支援SEN家長的工作坊或小組 第十三页，共十九页。 《輔助服務：個案導輔工作》 人際關係？ 情緒？ 自我形象？ 家庭關係？ 父母子女間的溝通？ 第十四页，共十九页。