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《匆匆》第二课时教学设计 《匆匆》第二课时教学设计 《匆匆》第二课时教学设计1 【教学要求】 １、学会本课６个生字，能正确读写“饭碗、伶零俐俐、徘徊、赤裸裸”等词语。 ２、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。 ３、体会作者的思想感情。 【教学重点】 有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落，体会作者的思想感情。 【教学准备】 课文录音带、幻灯片。 【课时安排】 本课为第二课时。 第一课时，要求学生把课文读正确、读流利；学会文中的４个生字；教学生正确理解“匆匆”的意思；请学生找出自己认为含义深刻或者喜欢的句子，并在读课文的过程中标注自己的感受和理解。 【教学过程】 一、读 通过反复读课文，实现对文章内容的整体感知，使学生从读中体会散文的语言美、情感美，为下一步理解感悟课文做好铺垫。 １、放课文的录音，学生静听，回顾，形成整体的印象。 ２、学生自主选择喜欢的段落朗读。 ３、指名读，并说说自己为什么喜欢这一段。可以就一段发表不同的意见，学生的理解不同，不能强求一致。 ４、学生在说的过程中，师生共同评议，共同练习朗读。 评议有围绕以下几点展开： ⑴第一段：读出燕子、杨柳、桃花与日子的对比及作者的猜测与追问的语气。 ⑵第二段：读出日子溜去悄无声息，令人毫无察觉。读出