生活实践与生物课堂教学的有机结合-来源：课程教育研究（学法教法研究）（第2019005期）-内蒙古自治区北方文化研究院.pdfVIP

《英语课程标准》中提到，教师应引导学生“将兴趣转化为稳定的学习动机”。学习动 也会加大，为此，学生就会放弃机会，以至于对英语产生厌倦心理；当学生回答问题时， 机则是决定学习成败的关键。教育心理学告诉我们，当教学内容引起学生兴趣时，学生学 教师要注意倾听，并要及时做出相应的评价。不论学生回答如何，我们一定要给予鼓 习就能集中注意力，就能对语言材料更好地感知、记忆、思维和想象，从而获得较多、较牢 励。回答若很完整，教师应及时给予表扬，这样更有利于学生的成长。若学生回答的不 固的知识与技能。因此在课堂提问中，教师要尽量根据课程自身的特点，巧妙地利用教 对，教师不能消极的予以否定，而应用