家长讲堂课件.ppt

家长好好学习 孩子天天进步 写给天下父母的一句话： 人在年轻的时候，千万不要借口工作忙而忽略对孩子的教育，在年老的时候，一切荣华富贵都是过眼烟云，而一个不成器的孩子，足以让你晚景惨淡。 孩子使用说明书? 曾有这么一幅漫画,孩子坐在地上哭,父母在旁边捶首顿足,父母说:我们把心肝都给你了.你还要我们怎么样呢?孩子说:你们生我的时候怎么不要张使用说明书呢?是啊.家电什么的都有使用说明书,不按说明书操作会出问题的.而我们的孩子没有使用说明书,就要我们去仔细了解他的性格特点了,打骂绝对是错的,伤了孩子自己更伤心.? 家长的职业特点 1、最需要训练却最缺乏训练 2、不但需要方法，还需要智慧，更需要感情。 3、教子效率阶梯：感情胜于行动；行动胜于说教；说教胜于打骂。 4、是一个长期的工作，却希望立即见效。 5、需要大量的背景知识。 培养真正的人 1、家长与孩子之间形成的固定关系，对孩子的行为起着核心的制约作用。 2、家长在孩子的生命中扮演的角色是精神供养者。 3、家长教育孩子的任务：培养真正的人 4、教育孩子的总原则：引发孩子自我成长的动力。 教育孩子的陷阱：有条件的爱，输不起的心态！ “美心课”心得 ??在中国的家庭教育、学校教育中可以清晰地发现，原始的情感表达方式——拥抱、抚摸、亲吻等，几乎在孩子上学后，父母就很少用了。亲子沟通的方式只剩下干巴巴的语言表达，于是，“说教”就成了教育孩子的主要手段。 我的爱不如孩子多。我心情不好的时候，我会对他发脾气，甚至会避开他。而他心情不好的时候，我却阻止他对我发脾气，我会批评他，而他不但不讨厌我，还要想方设法讨好我。 我的爱不如孩子多。当我累了的时候，我就想自己一个人待着，不允许他来打扰我。而当他累的时候，我却还希望他不喊苦不喊累，而他即便不情愿，也努力去做。 我的爱不如孩子多 我的爱不如孩子多。我总喜欢对他指手画脚，做不到就大声喊叫，还美其名曰“批评教育”，而他不但不敢对我指手画脚，还要努力克制自己的恐惧来讨好我。 我的爱不如孩子多。我总喜欢用哄骗、恐吓的手段来让他做一些事情，而他依然对我信任有加。多少次对他说：“我不理你了”而他的心从没离开过我，连视线也没脱离过。多少次我把他推开，而他依然抱着我的大腿。 孩子更爱我们，是我们不懂得珍惜这份爱，是我们在慢慢地把孩子从我们身边推开。当你要对孩子生气的时候，请你想想，你是这样的吗？ 21岁之前五个阶段的主题成长需要是:  第一个阶段:1岁以前-信任与不信任第二个阶段:2岁一3岁-自主与羞愧第三个阶段:4岁一5岁-主动与内疚第四个阶段:6岁一11岁-勤勉与自卑第五个阶段:12岁一21岁-对身份与角色的困惑 第一阶段：0-1岁信任与不信任:  孩子的需要与行为：?1、肚饿---被喂食物?2、受惊---被拥抱。3、哭泣---被拥抱。 ?让孩子知道他的重要性与家长是多么地需要他。?需求被满足的孩子：成年后性格开朗，对人充分信任。? 没有被满足的孩子，成年后表现为1、极度害怕被抛弃。2、拼命地想寻找一个依赖对象。?3、需要别人的照顾。?4、深信不能信任任何人。?与此阶段有关的成人心理障碍：?竭力地维持毁灭性的感情关系。而且展示偏执狂症的倾向，例如：暴饮暴食或过分地需要别人的夸奖。 第二阶段：2-3岁?--自主与羞愧?  孩子开始学习如何控制自己的生理机能，注意到身体的能力和限制。例如：控制大小便。?需求得到满足，受到家长的支持和尊重：孩子会获得充满自主能力的感觉。觉得他对这个世界有一份影响力。?需求得不到满足，经常觉得自卑、无用及不可爱;不相信自己在世界上有存在的理由;把自己塑造成一个必须依靠别人的人; 觉得自己生存的权利取决于对别人的重要性;经常做出不恰当的道歉。 第三阶段：4--5岁主动性与内疚? ?  1、喜欢幻想，创造及按照自己的主意行事?2、发展出主动性。?得到满足：孩子受到家长的支持，他会说出自己的想法，表达他的情绪。并且会发展出一份健康的好奇心。?没有得到满足：家长不支持孩子。反而因为他做出新的尝试而处罚他。他会觉得内疚，有犯罪感，因而停止他的主动性，或是秘密地做。? 成年后：?1、害怕犯错。?2、感到无助和内疚。?3、只懂得去安慰别人。?4、回避风险。5、隐瞒错误。?与