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pbl在口腔修复学教学改革中的实践和探索 口腔修复学课程教学改革是提高教学质量和学生素质的有效手段。近年来，有越来越多的高校在口腔修复学课程教学中推行了PBL模式，实现了从传统讲授式教学到以学生为中心，以探究式学习为核心的转变。本文试图从实践中探索PBL在口腔修复学课程教学改革中的现实价值。 首先，PBL教学模式有助于将学习的乐趣带入课堂。PBL以案例模式出发，将膏肓学科的知识复杂性转化为生动有趣的案例分析，让学生自主探索，在不断思考中展开训练，有效地引起学生学习热情，并鼓励学生提出不同意见，大家共同讨论，从而提高社会交往能力，实现课堂学习的有趣性。 其次，PBL模式能够有效培养学生的能力。PBL把课堂教学重心从讲授变成学生探究，让学生???解临床案例，当面对复杂的新知，学生可以通过搜索与分析，自己动手解决，形成个性化的解决方案，培养学生解决问题的能力，实现自主学习，激发个体创新能力，有利于加深学习印象。 此外，PBL模式可以有效促进课堂可持续性。在PBL模式下，老师不仅是指导者，更重要的是扮演着学习环境搭建者和调节者的角色，有效地促进了氛围和参与度，引导学生建立学术联结，避免聊天和跑题，从而有效稳定和提高课堂水平，实现课堂的长久化。 总的来说，PBL模式对口腔修复学教学改革有重要的促进作用，值得大家加以利用。在实施PBL模式时，教师要深刻理解PBL模式的核心，善于设置合理的教学步骤，并运用实用的PBL软件来支持教学活动，从而使课堂内容更加有影响力，同时还要在课堂管理上提../出重视，增强课堂效果和学习成果。