《古诗词首》教学设计之(牧童、舟过安仁、清平乐.docxVIP

《古诗词首》教学设计之(牧童、舟过安仁、清平乐 第一篇：《古诗词三首》教学设计之二(牧童、舟过安仁、清平乐 《古诗词三首》教学设计之二（牧童、舟过安仁、清平乐·村 居） 重庆市九龙坡区铁马小学 潘涛 教学目标 1．识记本课7个生字并正确书写、运用。正确、流利朗读、背诵古诗词。 2．进一步了解宋词的有关知识。 3．借助字典和课后注释理解诗词中字词的意思以及整首诗词的意思，想象诗歌描写的意境，体会作者的感情，感受童年生活的情趣。 4．想象诗词所描绘的情景，并在说的基础上改写成一篇短文写下来。 教学难点 想象诗词描写的意境，体会作者的感情，感受童年生活的情趣。 课前准备 1．了解诗人的生平。 2．收集有关宋词的资料。 教学过程 第一课时 （一）谈话导入，激发兴趣 童年，是纯真、难忘的岁月。身处童年，我们每天都在编织着美丽的故事。这些故事饱含着我们的快乐、梦想和追求。今天，我们要学习的《古诗词三首》也真实地再现了多彩的童年生活。这节课我们要学习的是《牧童》和《舟过安仁》。看看这几个孩子的身上是否有你们的影子。 （二）初读古诗，整体感知 1．用自己喜欢的方式读古诗《牧童》。要求读正确，读通顺。 2．指名读诗，正字音。尤其注意“铺、蓑”的读音。 3．反复多读几遍这首诗，通过查字典，结合课文注释，想想词语的意思，想想这首诗大体写什么。把不理解的地方勾画出来。 4．指名交流，适时点拨。 （三）再