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高三语文春季教学计划 高三语文春季教学计划（通用3篇） 高三语文春季教学计划 篇1 　　一、指导思想 　　随着高考改革的不断深入，新考纲、新课标、新高考模式、新命题角度对中学语文教学和高三语文备考都提出了全新的要求。我们应该顺应高考改革趋势，在全面总结以往成功经验、充分调研各校高三语文复习教学模式的基础上，针对我校学生的实际情况，依托精选的优秀复习资料，制定合理的复习备考计划，有条不紊地推动学生语文素养的形成和高考应试能力的提高，力争通过师生一年的共同的努力，实现来年高考我校语文学科上线率和优分率都有新的突破，为明年我校高考再创佳绩作出最大的贡献。 　　二、教学内容 　　1、高中语文教材第五册、第六册重要篇目的教学。 　　2、高中语文读本第五册、第六册相关内容的选讲。 　　3、高中语文教材第一册、第二册、第三册、第四册要点的回顾与整理。 　　4、高中语文考点知识系统梳理、高考应考技巧指导与能力训练。 　　三、教学设想 　　这一学年的教学任务繁重，我将针对不同的教学内容，选用不同的教学方法，合理安排教学进度，以期获得最佳的教学效果： 　　3、高中语文教材第一册、第二册、第三册、第四册的复习中，着重要点的回顾与整理，巩固已有的感性认识，同时引导学生尝试着进行理性归纳，构建自己的知识体系，温故而知新，为总复习打好坚实的基础。 　　4、高中语文考点知识系统梳理、高考应考技巧指导与能力训练中，主要介绍高考最新信息、发展动态，分析考试大纲，评价近年高考试卷，预测命题趋势，归结语文知识的学习及语文试卷的应考中的实用方法技巧。简言之，就是专题复习，梳理知识，解读政策，预测命题，指导学法，指点秘笈，示范解法，规范答题，综合训练，提升能力。 　　四、学生情况分析： 　　分析我们学生的实际，弱点主要表现为： 　　1、没有构建完整的知识体系； 　　2、基础知识掌握不够； 　　3、见不多，识不广，导致鉴赏拓展创新没有依托； 　　4、语文答题的规范意识欠缺； 　　5、学生普遍不重视语文学习。 　　五、具体教学措施： 　　2、梳理单元知识，建立知识系统 　　3、授课与测评结合，定期进行单元测试，知识点复习，边练边测。 高三语文春季教学计划 篇2 　　一、指导思想 　　认真落实《语文教学大纲》的要求，透彻把握《高考考试大纲》的精神，深入研究和领会新课程语文学科课程标准，做好与新课程的衔接，最后达到全面提高学生的语文素养，确保高考有新的突破。 　　二、教学措施及方法 　　(1)强化积累，夯实基础 　　语文贵在积累。诵读和练习是语文积累的不二法门。诵读是积累语言材料、培养语感的基本方法，语文高考必须重视诵读这个环节。各班除早自习外，每天宜再安排15分钟诵读时间，制订好诵读计划。诵读的内容，可参见下列这些。 　　①诵读高中语文教材必修1——必修5的文言文。达到会背诵，会翻译，会解词。 　　②诵读名句名篇。重点是《教学大纲》中规定的9篇古文和14 诗词曲。达到会背诵，会默写，在此基础上向教材其他背诵篇目和新课程标准推荐的篇目延伸。 　　③诵读字、词(包括熟语)。一是教材上容易读错的字、词;二是教材中的几个“附录”的内容。 　　④时文美文。自选和由教师推荐一些报刊上的最新时文，通过诵读，汲取思想精华，领悟写作技巧，积累语言材料。 　　⑤近几年的高考满分 作文。特别留意与自己喜欢的文体相同的文章，积累语言素材，掌握考场作文的一般写作规律。 　　练习一般安排两个内容：一是练字，要力求把字写规范，写工整;二是练阅读，包括一篇文言文阅读和一篇现代文阅读。选材宜以近几年的高考题和各地的模拟题为宜。 　　⑵考点训练，实现突破 　　考点训练是语文备考的核心，考点的训练必须以“考试大纲”为依据，掌握方法，逐步推进，巩固知识，扩大视野，提升能力。 　　1、字音、字形——积累中强化辨析(辨音、辨形、辨义)。 　　2、词语(包括熟语)——突出实际运用能力。 　　3、标点符号——关注常见错误。 　　4、语言运用——依照规范操作。 　　5、古文阅读——突出四个重点： 　　①实词——重视积累(重点是“大纲”上规定的120个实词)，巧妙推断具体语境中的词义。 　　②虚词——突出重点(18个虚词)，辨明用法。 　　③句式翻译——直译为主，避开误区。 　　④分析综合——重视人、事、理。 　　对文言句式的复习，要注意五个联系：①把对文言实词的理解与对词类活用的分析联系起来;②把对实词意义的理解与辨析特殊句式联系起来;③把理解文句与掌握词类活用及特殊句式联系起来;④把课外材料与课本联系起来;⑤把文言中的辨词析句与现代汉语最基本的句法分析联系起来。 　　6、古诗阅读——形象、语言、表达技巧。 　　7、现代文阅读——审清要求，依文作答。 　　8、作文——打造文体强势，突出文章亮点。 　　突出两种文体(记叙