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精品教学教案设计 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 教师学科教案 [ 20 – 20 学年度 第 学期 ] 任教学科： 任教年级： 任教老师： xx 市实验学校 精品教学教案设计 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 科学 学科 三 年级 下 册教案 课题 B3.1.1 我们周围的土壤 共 1 课时 知识与技能： 1、知道土壤里含有不同大小的颗粒，含有动植物和它们的遗体 2、能够建立土壤是个混合物的概念。过程与方法： 教 学 1、能够运用多种方法和多种感官来认识土壤。 目 标 2、会描述、记录自己的观察结果。 3、能够和同伴交流自己的观察结果。情感态度与价值观： 1、意识到土壤和动植物有着密切的关系。 2、愿意亲近土壤。 发现土壤里的生命。 重点 教 材 测量出小草根的总长度。 分 析 难点 一块新鲜的泥土地、小铲、放大镜、木棍、盛土容器、记录纸 教具 学情分析 教师准备：一块土地、给每个学生准备一只放大镜、每组一小桶水、报纸、抹布、玻璃棒。 教 学 学生准备：一根木棒、一张白纸、一只塑料杯子、一个硬纸板碟子、一 准备 把小铲子、一块抹布。 一、导入 在我们周围哪里有土壤？ 板书课题 二、探究 关于土壤，我们知道些什么？ 有哪些想知道的问题？ 组织学生提问 教 有哪些我们可以研究的问题？ 组织学生对所提问题进行筛选 学 想亲自看一看吗？ 组织学生讨论带着自己感兴趣的问题前往观察，在观察现场进 过 行实地教学。 引导学生尽可能多地发现土壤里有什么。 程 组织学生边观察边记录土壤中的小动物。教师及时提示不要惊吓小动物更不要伤害它们。 组织学生交流观察到的情况。 三、回顾与解释 今天我们走进了我们周围的土壤，认识了土壤里面的“居民”。下节课我们将进一步认识土壤。 二次备课 板书 设 土壤 计  小草小动物 1.1 我们周围的土壤 教学后记 科学 学科 三 年级 下 册教案 课题 B3.1.2 了解土壤 共 1 课时 知识与技能： 1、知道沙土、黏土和壤土是土壤的三种类型。 2、了解土壤中沙、黏土和腐殖质的多少影响着土壤的种类。 3、知道不同种类的土壤透水性能不同。 4、知道不同的土壤适合种植不同的农作物。 5、能够用感官和不同的方法鉴别土壤中沙、黏土成分的多少。 过程与方法： 教 学 目 标 1、能运用自己的感官观察土壤。2、能够了解土壤的成分。 3、能利用观察、触摸、握团等方法比较沙与黏土的差异。 4、能通过实验比较三种土壤的渗水性。情感、态度与价值观： 1、形成探究意识，意识到自己感官的作用。 2、具有探索土壤的热情，具有关心家乡的意识。 了解土壤的成分。 重点 教 材 区分当地土壤的种类。 分 析 难点 三种土壤样本、杯子、水、搅拌棒、纸巾、漏斗、纱布 教具 学情分析 教 学 土壤、杯子、水、搅拌棒、纸巾。 准备 一、导入 土壤可以孕育成千上万的生命，它究竟有哪些特点呢？今天我们进一步来研究土壤（板书课题） 二、探究 你们采集的土壤里面又哪些物体?鼓励学生观察后尽可能多地用图画、文字等形式记录下来。 教师小结：土壤是一种混合物。做下面的实验，你看到了什么？教 说明土壤里有什么？（有水、空气、沙、黏土、腐殖质） 组织学生观察比较三种土壤中颗粒的大小。 学 教师小结三种土壤的名称。 教师将事先准备的土壤样本让学生边观察边阅读、比较。 过 这三种土壤有什么不同？如何比较？ 组织学生预测 程 引导学生设计实验研究土壤的渗水性。注意保持三个变量的不 变。 组织学生做实验。 组织学生将结果与预测相对照，巩固科学探究的方法。调查家乡的土壤可以有哪些途径和方法？ 三、回顾与解释 我们的家乡有哪些农作物？ 为什么只有这些农作物？ 板 1.2 了解土壤 书 设 沙土 壤土 粘土 计 二次备课 教学后记 科学 学科 三 年级 下 册教案 课题 B3.1.3 肥沃的土壤 共 2 课时 知识与技能： 1、知道死了的动植物遗体会变成土壤的一部分。 2、能够认识到蚯蚓在增加土壤的肥力过程中起到了促进作用。 3、知道什么是腐殖质。过程与方法： 教 学 1、能够制作肥料袋，会做腐殖质形成的实验。 目 标 2、能够把自己观察到的现象用图画或文字的方式记录下来。 情感态度与价值观： 1、能够坚持长期观察，有持久性。 2、意识到土壤和动植物之间存在密切关系。 重点 了解土壤中的腐殖质的形成过程以及对植物生长的影响。 教 材 难点分 析 教具  连续五个星期观察腐殖质的形成过程。 小铲、塑