【教学】从百草园到三味书屋第1课时精品.pptx

第三单元从百草园到三味书屋第1课时说到童年……布置作业问题探究新课导入课堂小结夯实基础拓展延伸一代文豪鲁迅先生的童年生活，是怎样度过的？从到百草园三味书屋学习目标新课导入布置作业问题探究课堂小结夯实基础拓展延伸1.学会默读，养成一气呵成读完全文的习惯。2.整体感知文章的基本内容。3.品味准确、传神的语言，学习抓住特点描写景物。4.结合自己的生活，体会童年生活的美好。本节难点本节重点名：周樟寿，周树人 字：豫山，豫才籍贯：浙江绍兴问题探究新课导入布置作业课堂小结夯实基础拓展延伸文学常识文学家 思想家 革命家 教育家 民主战士 新文化运动的重要参与者中国现代文学的奠基人之一小说集 《呐喊》《彷徨》《故事新编》名言警句主要作品基本信息散文集 《朝花夕拾》散文诗集 《野草》社会文化 身份杂文集 《坟》《热风》《华盖集》等专著 《中国小说史略》《汉文学史纲要》鲁迅（1881—1936）时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 哪里有天才，我只不过是把别人喝咖啡的时间都用在工作上了。感知任务初读感知布置作业新课导入问题探究课堂小结夯实基础拓展延伸限时5分钟一气呵成默读全文，整体感知文章的主要内容。任务要求默读要求不指读、不动唇、不分心、不停顿，遇到不会读或不理解的生字词做记号。感知要求用一句话概括文章的主要内容。完成默读后，结合上下文，猜一猜不理解的生字词的意思。字词检测新课导入布置作业问题探究课堂小结夯实基础拓展延伸窜（ ） 觅（ ） 跪（ ） 拗（ ） 确凿（ ） 云霄（ ） 鉴（ ）赏 啄（ )食和蔼（ ） 恭敬（ ）　盔（ )甲轻捷：倘（ ）若：质朴（ ）: 博学：渊博：倜傥（ ）：cuàn mì guì　 ǎo záo xiāo jiàn　 zhuó ǎi jìng kuī轻快敏捷。tǎng 表示假设。pǔ 朴实；不矫饰。学问丰富。（学识）深而且广。tì tǎng洒脱；不拘束。淋漓（ ）：绅（ ）士：人迹罕（ ）至：人声鼎沸（ ）：lín lí 形容湿淋淋地往下滴；形容畅快。感知检测新课导入布置作业问题探究课堂小结夯实基础拓展延伸 shēn或曰士绅，旧指地方上有势力的地主或退职官僚。 hǎn 人很少到的地方。指偏僻荒凉的地方很少有人来过。 dǐng fèi 人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。文章记述了“我”童年从百草园到三味书屋的生活经历。自主探究探究任务新课导入问题探究布置作业课堂小结夯实基础拓展延伸 再次默读课文，圈画文中关键语句，谈谈儿时的“我”对“百草园”和“三味书屋”分别抱有怎样的态度。探究方法默读全文，圈画“关键语句”；如标题、开头、结尾、过渡段等。根据所圈画的关键字词，结合上下文，归纳作者对“百草园”及“三味书屋”的情感态度。布置作业问题探究新课导入课堂小结夯实基础拓展延伸 关键词句：《从百草园到三味书屋》（标题） 其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。（第1段） 我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。（第9段） 总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！……（第10段） 这东西早已没有了罢。（结尾）成果展示布置作业新课导入问题探究课堂小结夯实基础拓展延伸 “我”的态度：依依不舍 不情愿 恐惧 无奈 喜爱依依不舍不情愿恐惧无奈喜爱喜爱成果展示对三味书屋对百草园探究任务合作探究新课导入布置作业问题探究课堂小结夯实基础拓展延伸默读课文第2—8段，解决以下问题：1.“我”在百草园获得了哪些乐趣？2.作者是如何表现这些乐趣的？过程安排自主默读全文，圈画你觉得体现了作者“乐趣”的词或句子，用1/2个词概括乐在何处。小组内交流分享，形成小组结论。小组内合作，分析作者是如何表现出这些乐趣的。提示：可以从感官、写作顺序、语言特点等方面来分析。以表格的形式展示小组内交流的成果。问题探究布置作业新课导入课堂小结夯实基础拓展延伸艺术特点百草园之“乐”??布置作业问题探究新课导入课堂小结夯实基础拓展延伸 “我”在百草园的乐趣：①百草园声、色、味俱全，在园子里拔野草，抓虫子乐趣良多。 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂英树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常