语文统编版高一年级必修一【8-16】阿房宫赋课件.pptVIP

新知讲解 卡片三：一词多义——爱 ①秦爱纷奢，人亦念其家 (喜爱)②使秦复爱六国之人 (爱护)③不爱珍器重宝肥饶之地 (吝惜)④晋陶渊明独爱菊 (喜欢) 新知讲解 卡片三：一词多义——族 ①族秦者秦也，非天下也 (名作动，灭族)②士大夫之族，曰师曰弟子云者 (类，属)③山东豪俊，遂并起而亡秦族矣 (名词，家族) 新知讲解 卡片三：一词多义——焉 ①盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡 (形容词词尾，……的样子)②或师焉，或否焉 (代词，它)③且焉置土石 (哪里)④焉用亡郑以陪邻 (疑问代词，怎么)⑤积土成山，风雨兴焉 (代词，在那里) 新知讲解 卡片三：一词多义——而 ①骊山北构而西折 (表并列)②不敢言而敢怒 (表转折，却)③谁得而族灭也 (表递进，并)④授之书而习其句读者 (表并列) 新知讲解 卡片四：特殊句式 状语后置，于九土之城郭多 状语后置，于南亩之农夫多 宾语前置，秦人不暇哀自 ①直栏横槛，多于九土之城郭②使负栋之柱，多于南亩之农夫 ③秦人不暇自哀 新知讲解 卡片四：特殊句式 定语后置，有三十六年不得见者 定语后置，磷磷钉头 定语后置，参差瓦缝 定语后置，呕哑管弦 ①有不得见者三十六年 ②钉头磷磷③瓦缝参差④管弦呕哑 新知讲解 卡片四：特殊句式 被动句，“举”，被攻破 被动句，“输”，被运输 ①戍卒叫，函谷举 ②输来其间 合作探究 质疑问难，教师点拨。 ① 秦人不暇自哀，而后人哀之。后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。　　 翻译：秦国人来不及哀叹自己，后世人来哀叹它;后世人只是哀叹他们却不以他们为鉴，也让后世人又来哀叹后世人。　　 点拨：不暇，来不及。自哀，哀叹自己，宾语前置句。鉴之，以之为 鉴，意动用法。 新知讲解 ②灭六国者六国也，非秦也;族秦者秦也，非天下也。　　 翻译：灭亡六国的是六国自己啊，并不是秦国;灭族秦国的是秦自己啊，并不是天下的百姓。 点拨：族，灭族。判断句。 新知讲解 ③歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。 翻译：在台上唱歌，歌声响亮而充满暖意，有如春光那样融和；在殿上舞蹈，舞袖飘拂而充满寒意，有如风雨那样凄凉。一天里边，一座宫殿之中，天气却不一样。 点拨：台、殿，作状语，在台上，在殿上。气候，古今异义词， 天气。 随堂检测 把下列句子翻译成现代汉语。 ①一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？ 翻译：一个人的意愿，也就是千万人的意愿啊。秦皇喜欢繁华奢侈，人民也顾念他们自己的家。为什么掠取珍宝时连一锱一铢都搜刮干净，耗费起珍宝来竟像对待泥沙一样？ 随堂检测 把下列句子翻译成现代汉语。 ②使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！ 翻译：使天下的人民，口里不敢说，心里却敢愤怒。可是失尽人心的秦始皇的思想，一天天更加骄傲顽固。结果戍边的陈胜、吴广一声呼喊，函谷关被攻下，楚兵一把大火，可惜阿房宫化为一片焦土。 下列句子中的字词活用情况相同的一项（? ? ） A．族秦者秦也? 辇来于秦??? B．朝歌夜弦? 后人哀之而不鉴之 C．燕赵之收藏? 可怜焦土??? D．鼎铛玉石?? 骊山北构而西折 拓展提高 D 课堂总结 从课文的最后一段我们可以看到，作者借此赋表面铺写阿房宫的兴、毁，实则用秦骄奢致亡的故事，规劝本朝当政者，以古为鉴，明兴亡大道。表达出一个封建时代正直文人忧国忧民、匡世济民的情怀。 板书设计 文言知识小卡片 一、古今异义 二、词类活用 三、一词多义 四、特殊句式 《阿房宫赋》 杜牧 作业布置 1.完成练习册相关习题。 2.整合本课的文言知识，做好积累卡片。 3.熟练翻译文章，尝试背诵。 语文统编版 高一年级 必修下 《阿房宫赋》2 新知导入 咏史诗·阿房宫 胡曾?(唐) 新建阿房壁未干， 沛公兵已入长安。 帝王若竭生灵力， 大业沙崩固不难。 教学目标与核心素养 教学目标 1.了解文体“赋”的特点及本文的写作背景。 2.积累重要的文言现象并归类总结。　 3.感受本文形象生动的比喻、丰富瑰丽的想像、大胆奇特的夸张特点。 4.了解秦亡的原因及作者借古讽喻的目的。 5.背诵全文。 教学目标与核心素养 核心素养 语言建构与运用：积累重要的文言字词，翻译全文，提高阅读浅易文言文能力。 思维发展与提升：结合文章的写作背景，总结