小学语文_.《一夜的工作》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《一夜的工作》课标分析 《一夜的工作》节选自作家何其芳的《回忆周恩来同志》，是六年级下册第三组的一篇略读课文。本组课文追忆了革命前辈的感人事迹。 作者在文章中先简要交代了自己得以目睹总理工作的缘由，然后着重叙述了他陪同周总理审阅稿子时的所见所闻，最后抒发了自己真切的感受。 《语文课程标准》（2011年版）提出第三学段“在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法”。而《一夜的工作》在这些方面就很有特点：（1）文章简短,但内容具体充实。作者抓住了总理一夜工作的片断，来反映周总理一生的工作作风和精神品质，选材方面具有以小见大、以点带面的特点。（2）文章质朴无华。所写的事全是作者亲眼所见之事，记叙过程没加任何华丽的修饰，字里行间却充满了对总理的热爱和敬仰，感情色彩十分浓郁。（3）文章笔墨集中，中心突出，凡与中心无关的枝节，作者都尽量压缩，做到了有详有略。 课文的重点是陪同周总理审阅稿子这部分。这部分是从工作辛劳和生活简朴两方面表现周总理崇高品质的。课文的难点，主要在最后两个自然段，这两个自然段，难在理清作者感情发展的脉络，感受作者那种强烈的感情。 《一夜的工作》学情分析 ? 基于六年级学生的年龄特点和生活的时代背景，学生对周总理生平知之甚少，通过电视、电影或书籍有一些感性认识也比较初浅。而对文章人物没有一个很深的感情基础是很难在情感上与作者产生共鸣。学习时体会也不深刻。因此，丰富学生的课前感知，激发学生的情感对于学生理解本课尤为重要。? 六年级学生虽然网络比较普及，但对历史知识了解不多，知识有限，阅读理解能力较差，加之生活时代背景不同，他们虽然对周总理有一定的了解，但对人物的认识往往停留在表面上，对文本内涵只停留在浅层次的把握，很难在情感上与文本产生共鸣。而且像《一夜的工作》这样以小见大、以点带面的选材方法学生并不多见，需要通过补充图文资料、教师的适时引导，帮助学生理解课文、体会感情、学习方法。掌握这样的表达方法对于学生今后写作可打下一定的基础。 《一夜的工作》评测练习 一、在（????）里填上合适的关联词。?? 1、他批改作文那么认真，（????）随便浏览一下，（???）一边看一边思索。 2、（ ???）春夏秋冬，周总理工作（?? ?）那么劳苦。?? 3、（? ?）周总理自己工作那么繁忙，（?? ??）不忘关心我的休息。? 4、（? ?）周总理鞠躬尽瘁，（? ??）受到全国人民的崇敬和爱戴。 ?二、根据课文内容填空? 《一夜的工作》一文，作者运用了对比的写法，文中将高大的宫殿式的房子和（?????????）对比；工作量如此之大和（???????）对比；让别人抓紧时间休息跟（??????????）对比；工作如此繁重和（?????????）对比；抒发了作者对周总理（????????）的思想感情? 三、阅读短文完成练习。? ? ?我立刻起来，揉揉蒙眬的睡眼，走进总理的办公室。总理招呼我坐在他的写字台对面，要我陪他审阅我整理的记录稿，其实是备咨询的意思。他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画上一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。夜很静，经过相当长的时间总理才审阅完，把稿子交给我。???? 1、.在文中用圆圈画出总理审阅稿子的四个动词?（??????）???、???（??????）?、?（??????）???、（??????）?，这四个表示动作的词语，反映了周总理审阅文件时的（?? ??）?和????（??? ???）??。?? 2、从总理审阅稿子这段话，你学到了哪些读书的方法？?????????????????? 3、文中说总理“一边看一边思索，有时停笔想一想。”你认为总理会想什么？ 《一夜的工作》教材分析 《一夜的工作》是人教版小学语文六年级下册的一篇课文。课文节选自作家何其芳的《回忆周恩来同志》。本文主要讲了在建国初期，作者送稿去中南海请周总理审阅，在陪同周总理审阅稿件时，目睹周总理一夜工作的情形，歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，抒发了作者对总理无比崇敬和爱戴的思想感情。 整篇文章具有以下特点：（1）文章简短,但内容具体充实。作者通过细致的观察，抓住了总理一夜工作的片断，来反映周总理一生的工作作风和精神品质，选材方面具有以小见大、以点带面的特点。（2）文章质朴无华。课文没有刻意地使用华丽的词藻，但抓住了几个生动的事例，在细节中见真情，具有很强的感染力。所写的事全是作者亲眼所见之事，记叙过程没加任何华丽的修饰，字里行间却充满了对总理的热爱和敬仰，感情色彩十分浓郁。（3）文章笔墨集中，中心突出，凡与中心无关的枝节，作者都尽量压缩，做到了有详有略。 学习这篇课文，主要有两个意图：一是让学生受到周总理伟大人格的熏陶；二是让学生了解