小学数学一年级第1课时长方体和正方体和正方体的认识(1).pdfVIP

第一单元 长方体和正方体 第 1 课时 长方体和正方体的认识 教学内容： 课本第 1--2 页例 1、例 2 和“练一练”，练习一第 1－4 题。 教学目标： 1、通过看一看、量一量、比一比来了解长方体和正方体的点、线、面的 特征，认识长方体的长、宽、高及正方体的棱，理解长方体和正方体的关系。 2、培养学生观察、动手的能力及归纳的能力。 教学重点： 认识长方体、正方体的面、棱、顶点以及长、宽、高（棱长）的含义。 教学难点： 长方体和正方体的特征。 课前准备： 长方体和正方体的教具和学具。 教学过程： 一、认识长方体的特征 1、教学例 1 （1）我们生活中，哪些物体的形状是长方体？ 学生交流。 （2）教师出示长方体教具 长方体有几个面？分别是哪几个面？蓝冠 详 细问题了解下！ 每个人在自己的座位上最多能看到几个面？ 学生交流自己所看到的结果。 教师指出：因为我们最多只能看见它的三个面，所以在画长方体的时候一般 只画三个面。 教师指导学生画长方体的立体图，并介绍它的棱与顶点，学生和教师一起操 作 。 长方体有几条棱和几个顶点？它的面和棱各有什么特征？ 每个学生通过看一看、量一量、比一比去认识一下，并在小组里交流，然后 全班交流。 教师根据学生的交流情况及时板书。 顶点：8 个 棱：12 条，分三组，每组的长度相等 。 面：6 个，相对面的形状完全一样。 学生对照自己的教具再说说长方体的点、线、面的特征。 教师进一步介绍学生认识长、宽、高并板在图中板书。 2、完成相应的练一练 3、完成练习三的第 1 题 学生直接在小组里交流。 二、认识正方体的特征 1、教学例 2 （1）出示正方体的教具，问：正方体有几个面、几条棱和几个顶点它们的 面和棱各有什么特征？ 让学生模仿例 1 的学习方法，看一看、量一量、比一比，去研究一下正方体 的特征。 （2）交流学习的结果，教师根据学生的汇报板书。 （3）比较长、正方体的特征的异同 学生根据板书，结合立体图形，小组讨论交流。 汇报讨论的结果，教师用集合图表示它们的关系。 2、完成相应的练一练。 三、巩固练习 1、完成练习一的第 2 题 指名学生口答，集体评讲。 2、完成练习一的第 3 题 （1）学生观察后判断哪个是长方体？哪个是正方体？ （2）学生直接口答。 （3）重点说说其余的几个面是否完全相同？ 3、完成练习一的第4 题 让学生先分别指出它们的长、宽、高各是哪条线段，然后说说各是多少？ 四、课堂总结 通过这节课 的学习，你有什么收获呢？快与大家说说吧！ 五、布置作业 完成练习一的第 4 题。 教学反思 ： 自己也知道不行，也腰斩了。战后出《传奇增订本》，没收 这两篇。从大陆出来，也没带出来，也没想到三十年后阴魂不散，会 又使我不得不在这里作交代。 去年唐文标教授在加州一个大学图书馆里发现四０年间上 海的一些旧杂志，上面刊有我这两篇未完的小说与一篇短文，影印了 下来，来信征求我的同意重新发表。内中那篇短文《姑姑语录》是我 忘了收入散文集《流言》。那两篇小说三十年不见，也都不记得了， 只知道坏。非常头痛，踌躇了几星期后，与唐教授通了几次信，听口 气绝对不可能先寄这些影印的材料给我过目一下。明知道这等于古墓 里掘出的东西，一经出土，迟早会面世，我最关心的是那两个半截小 说被当作完整的近着发表，不如表示同意，还可以有机会解释一下。 因此我同意唐教授将这些材料寄出去，刊物由他决定。一方面我写了 一段简短的前言，说明这两篇小说未完的原因，《幼狮文艺》登在 《连 环套》前面。 《文季》刊出《创世纪》后也没有寄一本给我，最近才 看到，前面也有删节了的这篇前言。 “幼狮文