《朝花夕拾》教学设计.pdfVIP

《朝花夕拾》教学设计--第1页 《朝花夕拾》导读 名著导读中，第一本是鲁迅先生的《朝花夕拾》。这不是一本写给儿童阅读的书，现在 的学生读起来是很费力的，甚至无趣的。为了让学生能够“带着目标”读书，我设计了一些 较为有趣的主题，让学生围绕主题读书。为名著导读作一点尝试性地探索。 一、《朝花夕拾》导读主题 针对本书的内容特点，从学生可能感兴趣的角度，设计一些主题，作为抛砖引玉。如果 学生有自己兴趣的话题，也可以去做，总之，阅读主题是开放的。 1、朝花朵朵 要求：撷取鲁迅先生少年时代的美好生活片段，如百草园之乐、冬天捕鸟、课余找蝉蜕、 听长妈妈讲故事等，仔细研读，力争从中有所收获。 2、鲁迅故乡的民俗文化探寻 要求：鲁迅故乡浙江绍兴有着丰富的地域特色，鲁迅小时候生活其中，必然有许多影响， 如看社戏、吃福橘等，请作探寻，力争有所收获。 3、鲁迅与鬼 要求：仔细阅读有关鬼的章节，如《无常》、《后记》等，探寻鲁迅笔下的鬼文化。 4、鲁迅的“画”人技法 要求：鲁迅描写人，通常寥寥几笔，就传出神来，如长妈妈的黄胖而矮、“大”字睡形， 范爱农的眼睛白多黑少等，一看就令人不忘。请仔细研读这些片段，谈谈你的收获。 5、二十四孝于今还有意义吗 要求：对于二十四孝图，鲁迅是怎样看的，你又是怎样看的？把你的看法说出来，和大 师进行对话。 6、从《朝花夕拾》中看鲁迅的求学之路 要求：梳理鲁迅的求学之路，谈谈你从中得到的启示。 7、其它 在阅读《朝花夕拾》的过程中，选择你感兴趣的话题，写一篇有主题的研究性阅读文章。 二、读书方法指导 1、浏览。快速浏览全书，不必在乎看懂与不懂，在读的过程中确定自己的兴趣方向， 进而确定阅读主题。比如读过之后，觉得鲁迅写人很有特点，就专门研究他写人的技法。 2、精读。围绕主题精读有关片段或全文，勾划圈点作旁批。凡涉及到自己可能要用的 材料，均要作出标记，必要是作读书卡片。比如—— 《朝花夕拾》教学设计--第1页 《朝花夕拾》教学设计--第2页 故事卡片： P2：找象的故事。 P5：猫是老虎的师傅。 尽量精简，便于索引。 3、悟读。用专门的本子或就在页眉和页脚空白作读书笔记，随时记下读书心得，一定 的时候即可连缀成文。当时的感受是最真实的，一闪而过，不记下实在可惜。 三、读书札记写作指导 读书之后，如果不进行梳理，很快就会忘记。依据自己感兴趣的主题，将读书所感缀连 成文，就是一篇很有价值的读书札记。 1、确定一个题目 围绕题目组织材料进行写作。与主题相关的则用，不相关的再好下不用。一定要注意大 处着眼，小处落笔。 2、引文注明出处 可直接引用或间接引用或转述，但要注明出处，这是严谨的治学态度。 3、注意思路与逻辑。 也就是说要按照文章的章法来行文。 4、有自己的观点或看法在里面。 这样读的书才是自己的。 5、范文引路。 《朝花夕拾》中的人物画像 《朝花夕拾》中的人物，都是鲁迅先生生活中有过密切关系的人。作者通过抓取与他们 交往中的特定镜头，为我们展现出了多姿多彩的人物画像。其中，有愚昧、粗俗、纯朴、善 良的阿长；有“极方正、质朴、博学”的三味书屋的寿镜吾老先生；有正直、热情、朴素、 学风踏实、教学认真的藤野先生；也有朴实、率直、渴望革命又被迫害致死的范爱农；还有 丑恶、卑劣的绍兴“名医”和心术不正的