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花钟课文教学反思 花钟课文教学反思 《花钟》是一篇很美的文章，第一自然段介绍了不同的花卉 开放的时间不同，第二自然段介绍了不同植物开花时间不同的原 因，第三自然段讲植物学家利用花的这种特点制作了有趣的花钟。 根据教材内容，我对教学目标有了这样的定位通过该课的学习， 学生要会认8 个生字，会写14 个生字，正确读写争奇斗艳、芬 芳迷人、艳丽、苏醒、娇嫩等词语;正确、流利、有感情地朗读课 文，背诵自己喜欢的部分;读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初 步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。其中，难点 是在理解课文内容的基础上，学习用不同的说法表达同样的意思。 因此我按照归纳现象揭示原因实际运用的思路，说明不同的 花会在不同的时间开放，并例举了牵牛花等九种花不同的开花时 间来说明这个发现。接着分析回答了不同的植物开花时间不同的 两个原因，最后扩展开去，谈到植物学家修建花钟，其做法很奇 妙。 阅读教学以读为本，本课思路清晰，语言很美，课堂上通过 多种形式的读，来理解课文内容，从读中感悟词句的优美，课堂 上我力求让学生自由、充分地读，如自由读、同桌互读、指名读、 默读、引读、齐读、配乐读、做动作体会读等，再通过欣赏鲜花 的多媒体课件，创设生动直观的情境，让学生感受到了大自然的 奇丽，朵朵鲜花争奇斗艳，激发学生对花的喜爱，培养他们的语 感，加强情感和美的熏陶。 本课的不足之处有很多，每次提出的问题有一定难度之时， 学生们就睁大眼睛看着我，其时我心里也急呀，于是乎急着想给 学生一些启发，急着想看到学生举手，话不知不觉就多了起来， 于是乎学生思考的时间相对来说少了许多，他们只是围着我的思 路在转，思维空间也少了许多，所以得到的答案也就单一了许多， 这是一个非常大的遗憾，还有是第四个环节，引导学生建花钟， 学生回答问题的积极性没有前三个环节高，回答问题的质量也不 高，学习的热情与前三个环节形成较大落差。究其原因是小学生 生活阅历浅，对不同的花开放的时间了解甚少。假使我在课前是 查资料，了解不同的花开放的时间，再在第二环节感知花钟上的 花后，进行拓展：生活中你还知道哪些花开放的时间呢?为第四 个环节建花钟作个铺垫，我想在教学第四个环节时，不致于留下 遗憾。这个遗憾使我吸取了一个教训：必须了解儿童特点，重视 课前预习。