老年人能力评估师（高级）教学大纲和培训计划.docxVIP

老年人能力评估师（高级）教学大纲和培训计划 为确保本项目培训工作顺利进行，根据本项目招标文件有关要求和规定，我校根据实际情况和类似培训经验，特制定本专业培训大纲。 一、培训目标 1、总体培训目标 通过培训要求学员掌握老年人能力评估师基础知识和评估准备、信息采集与管理、能力评估、等级评定、环境评估、需求评估、健康教育等常规工作。 2、理论知识培训目标 依据《老年人能力评估师国家职业标准》中对老年人能力评估师的理论知识要求，通过培训，使学员掌握老年人能力评估师工作需要掌握的概论、职业道德、守则与医学伦理学、老年社会学、老年心理、老年医学、老年康复基础知识、信息学与智能化评估、安全基础知识、老年人能力评估相关法律法规等理论知识。 3、专业能力培训目标 依据《老年人能力评估师国家职业标准》中对老年人能力评估师的理论知识要求，通过培训，使学员掌握资料准备、工具准备、环境准备、信息采集、信息管理、日常生活活动能力评估、认知功能和精神状态评估、感知觉与沟通评估、社会参与能力评估、能力等级分析、评估报告撰写、家庭环境评估、社区环境评估、照护服务需求、社会参与服务需求、健康宣教、风险教育的基本方法，达到独立上岗工作的水平。 二、课程任务和说明 老年人能力评估师应具备基本的专业基础知识和基本的专业技能。通过培训，使学员能够独立完成资料准备、工具准备、环境准备、信息采集、信息管理、日常生活活动能力评估、认知功能和精神状态评估、感知觉与沟通评估、社会参与能力评估、能力等级分析、评估报告撰写、家庭环境评估、社区环境评估、照护服务需求、社会参与服务需求、健康宣教、风险教育等工作。 理论培训部分按照掌握程度，区分为掌握、熟悉、了解三个不同层次。“掌握”的内容要求理解透彻，能在本学科的学习工作中熟练、灵活运用其基本理论和基本概念；“熟悉”的内容要求能熟知其相关内容的概念及有关理论，并能适当应用；“了解”的内容要求对其中的概念和相关内容有所了解。 老年人能力评估师（高级工）培训计划和课时分配 总学时：85学时 (一)理论授课部分 章 教学内容 课时数 1 概论 2 2 职业道德、守则与医学伦理学 2 3 老年社会学 2 4 老年心理 4 5 老年医学 2 6 老年康复基础知识 4 7 信息学与智能化评估 2 合计 18 （二）实操部分 序号 实操教学内容 培训要求 实操学时 1 资料准备 能依据评估规范要求核对被评估人身份、地址、家属或照护人等基本信；能收集被评估人预约评估、过往评估或复评(核)有关信息 ；能根据评估需要选择相应的评估量表、评估系统、特殊事项记录单(表)和评估报表 3 2 工具准备 能核对确认评估工具与用品的类别、项目、数量以及替代物性能、安全性能等符合评估规范要求；能依据评估规范要求配备身体基础检测设备；能根据评估需求调试老年人能力评估信息化系；能根据评估现场情况选用替代性工具 4 3 环境准备 能根据评估需要协调被评估人家庭、所在社区、养老机构等提供符合规范要求的评估环境条件；能依据评估规范要求整理、布置评估环境，配备评估所需工具和用品，调试现场设备设施 4 4 信息采集 能全面采集老年人姓名、年龄、性别、民族、籍贯、文化程度、职业经历、婚姻状况、宗教信仰等基本信息；能采集老年人身高、体重、血压等生命体征和一般状况数据；能采集老年人居住状况、居家适老环境、医疗费用支付方式、经济来源等环境和条件信息 ；能采集老年人疾病诊断记录信息；能采集老年人近30天内出现的跌倒、走失、喧食、自杀、误吸、中毒、中暑、烫伤、冻伤等意外事件信息 4 5 信息管理 能准确填写评估基本信息表、被评估人基本信息表、信息提供者及联系人信息表等相关表单；能使用老年人能力评估信息化系统记录、存储、检索、更新信息和数据；能建立老年人基本信息档案 4 6 日常生活活动能力评估 能评定老年人进食、洗澡、修饰、穿衣等能 力；能评定老年人如厕、大(小)便控制等能 力；能评定老年人床椅转移、平地行走、上下楼梯等能力；能依据评估指标准确计算评定结果得分，分析、确定评估对象的日常生活活动能力分级 4 7 认知功能和精神状态评估 能运用简明认知评估量表评定老年人认知功能；能评定老年人攻击倾向和攻击性风险 ；能运用老年抑郁评估量表评定老年人抑郁症状；能评估老年人妄想、恐惧、焦虑、抑郁及负性情绪和精神状态能力；能依据评估指标准确计算评定结果得分，分析、确定评估对象认知功能和精神状态分级 4 8 感知觉与沟通评估 能辨识老年人神志清醒程度，评定老年人意识水平；能运用视力测量方法和工具评定老年人视力状；能运用简易量表或器具评定老年人感知声音信息能力；能通过问卷、交谈、肢体语言交互等方法评定老年人沟通交流能力；能依据评估指标准确计算评定结果得分，分析、确定评估对象的感知觉与沟通交流能力分級 4 9 社