做一个指南针教学设计.docxVIP

《做一个指南针》教学设计 李田楼镇中心小学崔永刚［教材］：教育科学版科学三年级下册第四单元磁铁第  7课《做一个指南针》 ［教材剖析］ 《做一个指南针》是教科版科学三年级下册第四单元的内容。教材按照实践学习的次序分红三个步骤：第一步是做磁针，经过用磁铁摩擦的方 法使钢针变成磁针，用已有的知识鉴别磁针的南北极。第二步是安装磁针，想办法使磁针能在水平方向上自由转动，进而能指示南北方向。第三步是 展示和沟通制作好的指南针。经过制作指南针的活动，能够知足学生着手制作的愿望，培养他们着手制作的能力和创建意识。［学情剖析］ 关于指南针，学生在生活中知道也认识一些,可是没有详细的接触过指南针,经过上节课的学习,学生对指南针也加深了一些认识。本课是在上节课的基础上让学生做一个指南针，是一个着手操作课。在这节课中对三年 级的孩子来说，兴趣是最好的老师，让学生享受到成功的快乐是重点。因 此，在教学时，应充分考虑三年级孩子着手实践相对较差这一实际，适合 降低操作难度，经过教师演示，作品体现等充散发挥教师的指导作用。不 要过于追求方法的多样性，而应把讲堂的立足点放在“学生自制的指南针 能正确地指示方向”上，进而引导学生在享受到成功的快乐的基础上进行 主动创新，探索制作方法的多样性。 ［设计理念］ 鉴于对教材和学生学习情况的剖析，本节课的设计理念为： 1、小组合作的学习方式。小组合作学习是学生在学习科学