图书馆数学应用教学设计.docVIP

数学就在身边 教学目标: 1、从小故事中使学生加深对三角形相似的理解。 2、在阅读过程中锻炼学生的分析、解决问题的能力。 3、通过阅读，提升学生对数学课外阅读的的兴趣，养成良好的阅读习惯。 教学重点:运用三角形相似的知识计算不能直接测量物体的长度和高度。 教学难点:如何把实际问题抽象为数学问题。 教学方法:通过多媒体展示数学故事，激发学生的兴趣，使学生发现并掌握蕴含在“测量金字塔高度”的问题中的三角形相似的知识，并加以引申，拓展学生的知识面。以达到锻炼学生分析、解决问题的能力的目的。 教学用具:多媒体 教学过程: 一、探究新知 问题:同学们，你们了解埃及这个国家吗？埃及最著名的建筑是什么？ 多媒体展示小故事：金字塔与泰勒斯 埃及，是一个个古老神秘的国度。公元前2000多年，古埃及人民仅靠简单的工具，建造出雄伟而精致的金字塔。虽历经漫长的岁月，它们如今仍巍峨的耸立着。但是，在金字塔建成的1000多年里，人们都无法测量出金字塔的高度，他们实在太高大了。 约公元前600年，伟大的几何学家泰勒斯，从遥远的希腊来到了埃及。泰勒斯观察了金字塔很久：底部是正方形，四个侧面都是相同的等腰三角形。要测量出底部正方形的边长并不困难，但仅仅知道这一点还无法解决问题。他苦苦思索着。 问题：你有什么好办法解决吗？ 多媒体：当他看到金字塔在阳光下的影子时，他突然想到办法了。这一天，阳光的角度很合适，他把他底下