人教版小学数学一年级上册认识整时教案及说课稿.docxVIP

文档从网络中收集，已重新整理排版 文档从网络中收集，已重新整理排版.word 版本可编辑.欢迎下载支持. PAGE PAGE 1word 版本可编辑.欢迎下载支持. 人教版小学数学一年级上册《认识整时》教案 教材分析： 《认识钟表》是一年级上册第八单元的内容。本节课要求学生对整时的认 识，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。教材在编写上注意从学生的生活经验出发,让学生生动具体的学习数学。按照“认识钟面结构——整时的读写法——时间观念建立”的顺序编写。 一般来说，一名 6 岁的儿童每天起床、吃饭、上课都要按照一定的时间进行， 这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。 教学内容： 《91—92 页的内容及练习十六的 1—3 题。教学目标： 让学生认识钟面，了解时针、分针。 掌握整时在钟面上的表示方法，能认读整时的时间。 了解生活中的时间，感受时间的重要性，培养学生珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。 培养学生主动探索知识的精神。教学重点： 认识钟面，能区别钟表上的时针和分针。 会认读整时。 教具准备：多媒体课件，有时针、分针的钟面模型学具准备：有时针、分针的钟面模型。 教学过程： 一、创设情境、激发兴趣 师：同学们,你们喜欢去朋友家玩儿吗?今天，老师要带大家去几个朋友家看看(出示课件),看：公鸡啼，小鸟叫，太阳出来了，听这是什么声音？ 生：钟表。 师：对，这是林林家的钟响了。谁能告诉老师现在是几时了?(学生回答)你是怎么知道的?学生回答。你见过哪些钟表？看来呀,大家对认钟表已经都有了一点认识,这节课我们就来好好的认识一下钟表.(出示课题) 二、自主参与，探索新知 （一）借助经验，认识钟面 感知钟面 师：请小朋友拿出你的钟面模型，看看钟面上有什么？再拨动钟面模型侧面的按钮，看看你又发现了什么？小组内说一说. 汇报评价。 师：刚才，你们看钟的时候，发现什么了？谁知道这根又细又长的针叫什么针？（出示钟面模型）你是怎么知道的？那谁知道这根又粗又短的针叫什么针？（生汇报的同时并让学生在钟面模型上指一指，摸一摸） 师：你是怎样区分时针、分针的？（重视学生评价） 师：拨动按钮，小朋友们还发现了钟面上的时针跑的慢，分针跑的快，时针和分针是怎样转动的？请小朋友们用小手比一比。（生用手比划。） 师生小结。 师：请看大屏幕，老师这里也有一个钟表。（课件出示钟表） 钟面的特点： 有 12 个数、长针和短针、12 大格、每大格里有 5 小格； （二）、整时的认识 1、认整时 ①(出示课件)师：刚刚我们看到林林家的钟几时了?(7 时)恩,7 时的钟面是什么样的?(学生讨论、汇报) 师小结：分针指着 12,时针指着 7,就是 7 时。(板书 7 时)这时林林在干什么?(睡觉) 师:刚才大家表现的非常棒!现在,我们再去红红家看看吧。(出示课件)红红家的钟是几时了？（也是 7 时）什么在响呢?（电子表）电子表是几时呢?电子表的时间是怎样显示的?红红已经起床了,我们再去喊林林一起上学吧。咦?林林怎么还在睡觉呢? ②师：大家再看看,现在林林家的钟又是几时了呢?(8 时)(出示课件)这时的钟面是什么样的呢? ③小结：分针指着 12，时针指着 8，就是 8 时。（板书：8 时）电子表怎样显示呢？（8：00）都 8 时了，林林还不起床，想想，有什么后果？你想对她说些什么？学生回答。我们应该向谁学习呢?(红红)对,我们应该向红红学习,做个遵守时间的好孩子。 师：我们刚刚认识了 7 时、8 时,像这样的时间都是整时（板书：整时）谁来说说整时是什么样的呢?（小组讨论） 生讨论后小结：分针指在 12,时针指在几就是几时。 师:现在老师要考考大家,说说老师拨的是几时，学生回答。2、学生操作 师：下面请大家迅速在你的钟面上拨出 1 时、11 时。（学生拨） 师：小组内互相结合拨出你喜欢的时间,一个拨,一个认。 同学们刚才的表现老师非常满意,老师呀考考大家，看你们的表现还是不是 一样棒。 三、巩固提高 1 找朋友 94 页第 1 题（出示课件） 2、课件出示课本 92 页的内容。 师：我们来看看小明一天的生活、学习是怎样安排的？ （学生观察汇报） 小结：看!小明这一天安排的多么有序呀!希望同学们今后像小明这样把时间安排好!珍惜时间,做时间的小主人。 四、全课总结 师：通过这节课的学习，你知道了什么？ 师：还有什么想知道的？ 这节课我们知道了这么多有关时间的知识,回家在爸爸妈妈的帮助下为自己制作一份作息时间表。以后一定要记住：时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。（课件出示这三句话） 《认识整时》说课稿 一、单元教材分析：本单元《认识钟表》的内容有认识钟表、认识整时(钟表和电子表)、认识半时(钟表和电子表)。《认识钟表》属于准备性课，为以