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关注叹词,练习习作 关注叹词，练习习作 设计意图：《赶海》一课中的叹词（语气词）是本课的教学重点鱼难 关注叹词，练习习作 设计意图:《赶海》一课中的叹词(语气词)是本课的教学重点鱼难点，不仅要让学生准确读出这些叹词在句子中表达的感情，最好还要学着运用，让学生感受到作者准确运用字词的能力，让生动的词语以及正确的标点运用为自己的习作加分。所以设计了下面一课的教案。 教学目标: 1(有感情地读好有叹词的句子，准确表达出所包含的感情; 2. 认真仔细观察多媒体出示的画面，正确运用叹词，仿照课文，写出趣味来。 教学重点:准确运用叹词写话，知道叹词在句子中的作用。 教学难点:激发想象，练习说写。 教学准备:课件 教学过程: 一、复习导入 1(上节课，老师和大家一起初步学习了课文《赶海》。这篇文章带给大家最大的感觉就是有趣，这个趣作者写得特别生动，其中叹词起到很大功劳，今天我们就一起来学着课文，也用上叹词来写一篇有趣的文章。 二、复习叹词 1.多媒体出示《赶海》文章的第三小节中的四句话。 指名学生读一读，(指导四个学生要把叹词语气读出来) 其中的嘿、呀、哦、咦以及感叹号、问号用红色字显示。 嘿，一只小海星被我抓住了。 哎，那边一个小伙伴，正低着头寻找着什么。 咦，怎么我的脚也痒痒的, 哦，原来是一只大虾在逗我呢～ 读完之后，问，这四句话中的叹词分别表达了什么感情, 有了这四个叹词，觉得句子怎么样, (读起来有趣，把感情表达得很准确) 师板书:关注叹词，关注标点 课件出示课文第三小节，齐读一下。 三、直观感受 1.师:作者这一小节把赶海的三大趣事写了出来，下面，我们也来到沙滩上、公园里，带上你的照相机，看准一个有趣的镜头，拍摄下来，仔细观察。 多媒体演示海滩上人们堆沙堡、打水仗、捡贝壳的情景。 接着，出示公园里人们划船、放风筝、轮滑的情景。 (课件演示的画面要求清晰，能体现人们喜悦的心情和场景的趣味。) 2.学生认真观看，挑选自己喜欢的一个场景。 3.画面定格在这6个场景，学生开始练说。 4.师问:你最喜欢哪个场景, 生回答，师追问，为什么, 学生回答出原因。 四、想象作文 1(学生回答后，师提出要求 接下来，我们仿照课文的第三小节，用上叹词，注意标点的准确运用，选自己最喜欢 的场景，抓住人物、动物的动作、神情，展开想象，写一段话。 2(学生开始写话，教室里播放柔和的音乐，老师巡视。 五、交流评析 挑选几篇进行交流评析，关注学生文章中叹词运用是否准确。 六、板书设计: 关注叹词 关注标点 展开想象