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PAGE / NUMPAGES 全国中小学“教学中的互联网搜索优秀教学案例评选 教案设计 ? 辽宁省本溪市本溪县田矿小学 辽宁省本溪市本溪县田矿小学 姓名: 史海玲 通讯地址:辽宁省本溪市本溪县田矿小学 电子邮件: 吉林省梅河口市山城镇中心校 吉林省梅河口市山城镇中心校 姓名： 龙云霞 通讯地址：吉林省梅河口市山城镇中心校 电子邮件： 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1，面向学生：　□中学 □小学 √ 　 2，学科:语文 2,课时：1课时 3，学生课前准备： （１)、预了解怎样做导游。?（2）、预习课文，掌握字词。 教学课题 小学语文人教版 第二课《桂林山水》第二课时１、联系课文内容,理解重点词语。正确流利地朗读课文.２、了解漓江水的特点和桂林山的特点。。3、学习“总——分——总”的叙述方法. 4、培养热爱祖国山河的感情。 教材分析 本课是一篇讲读课文。描写了桂林山水瑰丽的景色。表达了作者对祖国大好河山的热爱之情。?全文共有４个自然段。第一段讲作者观赏桂林山水的原因。人们都赞美“桂林山水甲天下”，引起“我们对桂林山水的向往。第二段讲桂林的水的三个特点：静、清、绿。第三段讲桂林的山的三个特点：奇、秀、险.第四段总起来描写桂林山水。把桂林的山和水联系起来，构成一幅美丽的画卷,说明桂林山水的确“甲天下”,与开头相呼应。? 　本文按照先总述，接着分述,最后再总述的顺序可分为三段。第一段（第1自然段)主要讲了因为桂林山水甲天下,所以“我荡舟漓江观赏桂林山水。第二段（２~３自然段)，主要描写了漓江的水静、清、绿的特点,桂林的山奇、秀、险的特点.第三段（第4自然段）主要写了桂林山水美如画卷。　 　 本课为课文配了图画,画面与课文内容基本一致。图上画了绿色的漓江水平静而清澈.漓江两岸奇峰罗列，姿态万千,从图上可以看到象鼻山、骆驼峰等.青山围绕着绿水,绿水倒映着青山,山中有水，水中有山,几只小船正荡漾在碧波之上. 教学重难点 学习仿写排比句. 学习作者观察和表达的方法。 教具：多媒体课件 百度搜索的课文朗读、图片及背景音乐 　 　 本文是一篇借景抒情的美文，文中着重描写了桂林的山和水,所以我借助百度搜索了大量山水图片，使学生们能通过视觉真实的看到桂林的山和水的魅力.又通过百度搜索到了一些相关资料,做成了PPＴ,使教学达到最佳效果，如果学完本课学生们确实感受到了桂林山水的美并产生去桂林亲自领略一番的念头,我想教学目标就基本实现了. 四、　 　 教学方法 讲授法、自学法、分组讨论法 １、轻声自由读第三自然段，划出描写桂林山的特点的句子。想想作者用了哪些修辞方法. 2、再读文，想想这段与第二自然段在写法上有什么相似之处. 3、小组同学交流，参照图片，详细谈谈桂林山的特点. 并通过创设的现实情景,让学生投入解决问题的实践活动中去，自己去研究、探索、经历数学学习的全过程，从而体会到假设的数学思想的应用与解决数学问题的关系，提高学生分析问题和解决问题的能力。 教学过程?一、谈话导入。 上节课我们初读了课文,学习了第一自然段，知道了桂林山水有“甲天下”的美誉。接着，课文又分别在第2．3自然段详细介绍了桂林的水和山。那么,桂林的山水到底有什么独特之处呢？这节课我们一起来细细品读。 板书：甲天下 水 　 山 二、学习第二自然段。 过渡:作者乘着木船荡漾在漓江上，这时的他看到的漓江水是怎样一番景象呢?请听课文, (课文朗读来源：百度视频搜索：TY2ＮＤＩ。htmｌ) 1、边听边思考，作者用什么和漓江的水作比较？ 2、读读比较的句子,想想这样比较的目的是什么呢？ 3、学习漓江水的特点. 这水到底有何奇特之处呢?请用自己喜欢的方式读文.勾画出描写漓江水的特点的句子。 这水到底有何奇特之处呢?请用自己喜欢的方式读文.勾画出描写漓江水的特点的句子。 （1）生汇报.师板书：静　　清 绿 (２）指导朗读. “真静啊”一句,轻轻地拉长声音，给人静的感觉。 “真清啊”读轻声,但比上句的声音稍高些，略带惊奇之感，好像让人看到了“江底的沙石. “真绿啊”声音响亮些，饱满些，给人以充满生机的感觉。 先逐句指导读，再连起来读,指名读，齐读。 （3)学习排比句式。? 作者是用什么样的句式把漓江水的特点写得如此生动？ （排比句) 师：排比句中的每个分句之间都要用分号隔开，这个排比句在每个分句中都先写出特点,静，清,绿，而后通过“得”后面的文字，把这个特点加以补充说明。 课件出示：排比句练习： （４）启发想象漓江水“静,清，绿”是怎样的一种意境，课件展示水的图片. 过渡：好，对于排比句我们就先了解这么多，现在，让我们想象一下荡舟江上的感受. 假如我们荡舟江上，能听到“哗哗”或“叮咚”的流水声吗? 假如我们往