(新)冀教版四年级数学上册《参观植物园》配套练习(附答案).pdfVIP

参观植物园  活动内容 教材第 34、35 页 参观植物园  活动提示 “参观植物园”是新课标冀教版教材四年级数学上册第三单元中设置的一个 实践与综合运用活动。教材选择了学生熟悉的、感兴趣的参观植物园，让学生通 过小组合作，综合应用所学知识解决参观植物园活动中租车和设计线路问题。在 制定租车方案活动中要注意渗透“多中选优”的“优化”思想的渗透；在制作线 路活动中，既用到生活经验，也用到了时间、速度、路线、四则计算等知识，更 重要的是培养在多种方案中选择合理地解决问题的策略。  活动目标 知识与能力 能利用所学知识结合实际情况制定租车方案和参观路线。 过程与方法 能根据现实情况制定合情合理的方案和路线，并能表达制定方案 及路线的思考过程和结果。 情感、态度与价值观 通过设计活动丰富学生的活动经验，认识到许多实际问题 可以借助数学方法来解答，培养学生合理安排生活的意识。  重点、难点 重点 结合实际情况制定合理的方案和路线。 难点 结合实际情况制定合理的方案和路线。  活动准备 教师准备： 多媒体教学课件 学生准备： 每组两张写方案、路线的纸  活动过程 （一）活动导入。 师：同学们，谁去过植物园，说一说你参观植物园的心情，你看到了哪些植物？ (学生交流参观的体验和看到的植物） 师：同学们知道了这么多植物。看来，到植物园参观，不但能让我们心情愉快， 还能认识许多植物，学到很多知识。 师：我们的数学教材上就有一个参观植物园活动，今天我们一起去研究一下。（板 书课题：参观植物园） 设计意图：由学生谈参观植物园的感受和看到的植物引出教材活动内容。开放式 的问题设计，学生畅所欲言，在师生交流中引出今天要学习的内容是综合与实践 活动“参观植物园”。 （二）解决问题。 ☆ 制定租车方案 师：学校要组织 150 名师生去参观植物园，观察下面的报价表，你获得哪些信息？ （生独自观察，师点名汇报） 生：52 座的豪华大巴，每天 600 元；48 座普通大巴，每天 500 元；27 座豪华中 巴，每天 350 天。 师：观察报价表，你想到了哪些问题？学生可能会说： ●租哪种车合适？ ●哪种车最便宜？（或花钱少）。 ●每种车最多能坐多少名师生？ ●27 座的车每辆可以坐 26 名师生，因为司机也要占座位。 ●52 座豪华大巴每辆最多坐 51 名师生…… ●48 座普通大巴每辆最多可以坐 47 名师生…… 后四个问题学生提不到，教师可启发提问：27 座是什么意思？每辆车最多 能坐多少名师生？为什么？ 设计意图：教师口述参观植物园的人数，并贴出租车报价表让学生观察，讨论表 中的信息。要使学生理解“多少座”车的意思和最多能坐多少名师生的意思。 1、算一算，租哪种车便宜？ 师：同学们讨论一下，租哪种车便宜一些呢？ 生 1：27 座便宜。 生 2：不一定，27 座车坐人少，需要的车多。 师：说的对！那怎样比较租哪种车哪种便宜一些呢？ 生：算一算：每种车平均每人最少需要多少钱？ 师：有没有不同意见（若学生表示没有）。好！请同学们自己算一算。 学生算完后交流。并让学生用自己的语言描述计算的结果。 （预设） ●52 座的豪华大巴可以坐 51 人，租金 600 元，平均每人：600÷51=11 （元） ……39 （元） ●48 座的普通大巴可以坐 47 人，租金 500 元，平均每人：500÷47=10 （元） ……30 （元） ●27 座的豪华中巴可以坐 26 人，租金 350 元，平均每人：350÷26=13(元) ……12 （元） 10＜11＜13 所以租 48 座的普通中巴最便宜。 设计意图：提出：“租哪种车便宜一些”问题，先让学生讨论，再计算每种车型 平均每人多少元钱，然后交流并用语言描述计算的过程。 2、小组合作，至少制定两种租车方案，算一算各需要多少元。 师：现在请同学们小组合作，每个组制定至少两种租车方案，算一算各需要花多 少。 （把制订的方案写在纸上，给学生充分制定方案的时间） 师：把你们小组的租车方案与大家交流一下。 （学生可能会有许多租车方案，如：） ●租 3 辆豪华大巴：51×3=153 （人） 乘坐 150 名师生，还剩 3 个座位 。 租金：6