(新)物理人教版八下《第2节弹力》公开课(教案).pdfVIP

第 2 节 弹力 【教学目标】 一、知识与技能 1.了解弹性、塑性及其在生活中的应用，理解弹力是如何产生的； 2.了解弹簧测力计的原理、构造和使用方法； 3.会正确使用弹簧测力计测量力的大小. 二、过程与方法 1.通过对弹性、塑性的体验，探究弹簧伸长长度与拉力的关系. 2.经历探究弹簧测力计的使用过程，进一步掌握使用测量工具的根本方法. 三、情感、态度与价值观 通过本节内容的学习，初步认识科学对人类生活的影响，增强学习物理知识、 探究自然现象和日常生活中的物理学道理的兴趣. 【教学重点】弹簧测力计的正确使用. 【教学难点】弹力的概念及产生条件. 【教具准备】多媒体课件、玩具弓〔或弹弓〕、钢尺〔或废钢锯条〕、弹簧、 橡皮泥、橡皮筋、小车 〔带有弹簧〕、拉力计、弹簧测力计、钩码、硬纸板等. 【教学课时】1 课时 【稳固复习】 教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的 “课后作业〞 〔教师可针 对性地挑选局部难题讲解〕，加强学生对知识的稳固. 【新课引入】 教师出示弹弓，并用力拉弹弓上的橡皮筋，引导学生观察现象：用力拉橡皮 筋时，橡皮筋变长，发生形变，松手后，橡皮筋又恢复了原状. 师弹弓上橡皮筋的变化说明力可以产生什么作用效果？ 生：力能使物体的形状发生改变. 师请同学们利用身边的东西试一试，看看还有哪些物体有类似橡皮筋的性质. 学生思考、讨论：用力拉弹簧，弹簧伸长，压缩弹簧，弹簧缩短. 师日常生活中类似橡皮筋、弹簧这样的物体很多，如弓箭、钢尺、撑竿跳高的 撑竿等.它们有什么特点呢？请大家看一段视频. 〔播放弹性形变视频〕学生观看 并思考. 【进行新课】弹性和弹力 1. 弹性 师 请同学们就刚刚看到的视频，结合观察教材 P6 页图 7.2—1 “撑竿跳高〞 思考，这个例子说明了什么？ 生：说明撑竿等物体受力时会发生形变，不受力时又恢复到原来的状态.师我们 把物体的这种受力时会发生形变，不受力时又恢复到原来状态的性质叫做弹性. 板书：弹性：直尺、橡皮筋等物体受力会发生形变，不受力时又恢复到原 来的状态的性质. 2. 弹力 师 请同学们自己弯曲钢尺、拉长橡皮筋 (或弹簧)来感受下，体会有什么感觉 呢? 学生动手实验感受弹力〔拉弹簧时，感觉到它对手也有力的作用〕 . 师刚刚大家在实验的过程中，发现弯曲钢尺、拉长橡皮筋、弹簧时，感受到钢 尺、橡皮筋、弹簧对手有力的作用，即钢尺、橡皮筋、弹簧也在拉手，这说明橡 皮筋、弹簧等在发生形变时产生了力，我们把这种力叫做弹力.我们用力拉弹簧、 橡皮筋时，当超过了弹性范围后，弹簧被损坏〔不能恢复原状〕、橡皮筋被拉断， 这时就不再是弹性形变.因此，我们把物体在弹性限度内发生的形变叫做弹性形 变. 板书：1.弹力：物体在发生弹性形变时产生的力. 2.弹性形变：物体在弹性限度内发生的形变. 3.塑性 师 请大家捏、拉橡皮泥，并想一想，橡皮泥与橡皮筋有什么不同？ 学生动手实验，并答复：橡皮泥用力捏 〔拉〕后发生变形，撤去力后不能恢 复原形. 师 像橡皮泥这样变形后不能自动恢复原来形状的性质叫做塑性 .塑性不同 于弹性. 板书：塑性：像橡皮泥这样变形后不能自动恢复原来形状的性质. 教师说明：〔1〕有些物体的形变是微小的，人眼不能观察到.任何物体在弹 性限度内都能发生弹性形变，只不过有的物体形变不明显，不易直接观察到. 〔2〕物体发生形变时如果超出弹性限度，将发生塑性形变.例如：人在水泥 地面上行走、汽车在水泥地面上行驶，都会使路面发生弹性形变.汽车如果超载 就可能使路面的形变超过弹性限度，路面会发生塑性形变即路面被破坏. 4.弹力的性质 师 请大家再次拉橡皮筋、弹簧，并思考弹力是怎样产生的?它的施力物体 是谁呢? 学生思考、讨论：弹力是物体由于发生弹性形变而产生的.弹力的施力物体 是像弹簧、橡皮筋等有弹性的物体. 师 请大家看下面的演示实验. 演示 1：放在平面上静止的小车，用手推动后运动起来，力改变了小车的运 动状态. 演示 2：将小车和一端固定、处于自由伸缩状态的弹簧挨放