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数学教学中如何运用数学史 1.讲故事策略 法国数学家泰尔凯认为：“数学家的传记、轶闻、故事可以启 发学生的人格的成长，确定数学家那种追求真理的科学精神，不迷 信权威的批判精神，敢为人先的创新精神，无疑是正在成长中学生 最好的精神食粮”。数学家或数学史上的逸闻轶事，不仅能激发学 生的兴趣，更有助于他们的人格培养。我国著名数学家陈景润，在 上中学时他的数学老师沈元给他介绍的哥德巴赫猜测这一难倒无数 数学家的难题后，点燃了他攀登数学顶峰的热情，从此一生潜心研 究数学，矢志不渝，取得了世人瞩目的。 继牛顿之