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焦距,批评恰如其分,像钱谦益俘释《哀王孙》“ 东来骆驼满旧都” ,以《史思明传》 '禄录山陷两京,以
贵州省遵义市2023届高三年级第 一 一
次统 考试
骆驼运御府珍宝于范阳” 为背景 使人立即明白 "骆驼” 是实录,而此句意义是追忆当时的惨状;有
,
时却仿佛伯乐之子按图索骥把蛉煤当跨灶良马,整个儿把意义弄个满拧,如宋人把杜甫安史之乱
“ " “ “
前的少作《望岳》看成安史之乱后哀伤 天子蒙尘 的挽歌,在战乱背景下把 一 览众山小 看成了
语 文 “ "
讽刺 安史之徒为培坝之细者何足以上抗岩岩之大也哉 的政治漫画.这些具体批评中的是是非
“ ”
非除了批评者自己的历史知识有差异、鉴别眼力有高下之外 是不是也显示了 背景 作为一种批
,
( 满分: 150 分; 时 间: 150 分钟) 评观念本身的问题呢?
引入其他的诗歌批评方式,与可靠的背景相互印证,或许能帮助我们更好地解决诗歌批评中
注意事项:
的问题.
1 答卷前,考生务必用直径 0.5 毫米黑色墨水答宇笔将自己的学校、姓
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