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(完整版)《兰亭集序》教案--第1页 《兰亭集序》导学教案 【教学目标】 1、积累整合文言知识，掌握文言文阅读的方法。 2、了解时代背景，把握作者的创作意图，认识作者在乐、悲、痛中暗含的对人生的眷恋和热 爱之情。 【教学重点】 1、有感情地诵读全文，并能背诵。 2、体会作者由“乐”到“悲”再“痛”的思想感情及其变化。 【教学难点】 认识作者深沉感叹中所蕴涵的积极情绪。 【教学方法】 诵读法、合作探究法 【教学时数】 3 课时 【教学步骤】 第一课时 【教学要点】 1、了解作者和写作背景 2、整体感知，熟读课文，理清思路 【教学过程】 一、创设情境、导入新课 1、欣赏《兰亭修禊图》，介绍相关知识。 修禊，源于周代的一种古老习俗，即农历三月上旬 “巳日”这一天，人们相约到水边沐浴、 洗濯，借以除灾去邪，古俗称之为：“祓禊”。后文人饮酒赋诗的集会，也称为修禊。春日踏青有“春 禊”，秋日秋高气爽，文人怎能辜负这大好时光，自然会有“秋禊”，时间一般是在农历七月十四。 历史上最为有名的修禊当数兰亭修禊和红桥修禊（清康乾年间）。 兰亭修禊的召集人，是东晋名士、大书法家王羲之。东晋永和九年三月三日，王羲之与名士 谢安、孙绰等41 人，于会稽山阴的兰亭水边，做流觞曲水之戏。游戏充满文趣，各人分坐于曲水 之旁，借着宛转的溪水，以觞盛酒，是让盛满美酒的觞顺流而下，置于水上停于某人之前，他就 必须即席赋诗。他们一边喝酒一边作诗，也发表一些议论。大家即兴写下了许多诗篇，推举王羲 之写一篇序。这天，有 26 人作诗，编成了诗集《兰亭集》。王羲之为其作序，千古不朽的《兰亭 集序》就这样诞生了。王羲之乘兴作《兰亭集序》，文采灿烂，隽妙雅迪，书法更是遒媚劲健，气 势飘逸，被后世推为“天下第一行书”。 王羲之的 《兰亭集序》既是书中极品，又是文中上品。据历史记载，唐太宗千方百计搜觅真迹， 并日夜赏玩临摹之，以至形成了宫廷上下竞相临书的盛况。唐太宗驾崩，此真迹又作为殉葬品埋 入地下，后来此墓被盗，真迹永远失踪，成为千古恨事。我们现在所见的是唐代摹本。（让学生看 - 1 - (完整版)《兰亭集序》教案--第1页 (完整版)《兰亭集序》教案--第2页 教材中《兰亭集序》书法作品）从摹本可以判断 “书中极品”的评价绝非妄言。而此文为什么又 被称为 “文中上品”呢？它为什么跨越千年依然动人呢？今天我们就来欣赏作为文学作品的《兰 亭集序》的魅力所在。 二、解题 1、走近作者 王羲之（公元 321～379，一说 303～361），字逸少，东晋琅邪临沂人。是东晋也是我国古代 最杰出的书法家。出身于士族名门，是东晋政治家王导的从子。任右军将军，会稽内史，世称 “王右军”。早年从卫夫人学习书法，后多鉴前代名家书法，博采众长，备精诸体，有“书圣”之 称。书法刻本以《乐毅论》《兰亭序》《十七帖》为著。其子王献之也是书法名家。父子齐名，世 称 “二王”“二圣”。王羲之在诗文写作上也是高手。东晋文坛盛行骈文，王羲之是少数仍沿用散 文写作，或以散驭骈的作家之一。其文风清洗，不尚辞藻而多情致。 2、文体知识 说序 《兰亭集序》是一篇序言。“序言”简称 “序”，也叫前言，属实用文体，同 “跋”是一类。 列于卷首叫序，附于卷末叫“跋”。其作用在于推荐介绍某人著作或某一材料，说明写作过程、写 作目的、主要内容或说明一些同书本有关的事情，帮助读者更好地去阅读或理解。序言，有自己 作的，叫 “自序”；也有请他人写的，叫 “他序”，他序除了介绍著作外，往往还有一些评价的内容。 不论是古代还是今天，都有一种叫作“序”的文章，比如描述文人雅集的《兰亭集序》、记述 高阁盛宴的 《滕王阁序》、自勉励人的 《送东阳马生序》、交待写作因由的 《〈呐喊〉自序》，等等。 序，到底是一种什么文体呢？它又有哪些种类和特点呢？ 现代人所说的序，是一种写在书或诗文前面、申述其写作因由、内容、体例等事项的应用文体， 也写作“叙”或“绪”。 可是，古代的情况和现在有所不同，古人所说的序包含的意思比今天要丰富得多。 早在西汉就出现了序，