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简述皮亚杰儿童道德认识发展三阶段理论 皮亚杰儿童道德认知发展三阶段理论是由美国儿童心理学家Lawrence Kohlberg分析和指出的儿童道德认知发展框架。他根据儿童道德观念发展过程，把其建构性质的特点分成了三个进化阶段，分别为小孩期（?#34892;?#39636;决行为阶段），少年期（受传统阶段）和成年期（子成规?#31069;?#38450;这三阶段的道德观念各不相同，道德观念随年龄的不断提高和逐步发展，最?#24076;?#28608;放出来的正是高级的道德观念。 小孩期的道德认知发展阶段是指3－7岁之间儿童的本?#29066;?#20307;理行为阶段，这个阶段里儿童道德判断较为低下，儿童受制于立判行为和实?#20811;?#31526;则，并以肯定父亲、母亲和家庭?#39532;?#21338;大的权威们的?#37117;?#21517;作为他们的行动准则。小孩是按照父母的?#39532;?#38750;进行活动的，并以其?#39532;?#21338;基础上建立自己的道德体系，道德判断还处于较为低下的阶段。 成年期的道德认知发展阶段是指11－13岁儿童的子成规?#31069;?#20316;阶段，也是建构性道德认知的最后阶段。这?#20840;?#37117;而言统一、安全，当他们在此阶段受建构性道德教育，就会形成常见的道德模式，从而形成他们自己更完善的道德观念，成为独立的青少年人。他们的决策行为不再受传统价值观的束缚，而是有自己先进的道德观念，及其他社会?#20736;?#21487;据。他们的道德?#35270;?#20102;自上而下的?#36865;?#25104;被接受，自己不再满足于表面的道德要求，而开始思考?#20998;尊竖?#36873;当的问题，从而衡量行为是否正确。 此外，皮亚杰分析和说明儿童道德发展的三阶段还提出了一些重要的理论观点，其中最关键的是“儿童道德?#35270;?#36825;主动地寻求规则，期望获得一种有辩证性?#33267;?#20043;勒科和马斯特说，“当孩子感觉有一个可能要求他?#19981;裁?#20351;决道德?#22330;?#20102;时，他就会表现?#20449;?#19982;的道德思维?#32736;瓢?/p