新任硕士研究生导师岗前培训的改革研究.pdfVIP

目录 摘要I AbstractIII 绪论1 （一）研究背景1 （二）研究目的和意义2 1.研究目的2 2.研究意义2 （三）文献综述2 1.国内文献综述2 2.国外文献综述6 3.文献述评7 （四）相关概念界定8 1.新任硕士研究生导师8 2.研究生导师岗前培训改革9 （五）理论基础9 1.能力本位教育理论9 2.顾客满意度理论10 3.社会临场感理论10 （六）研究思路和方法11 1.研究思路11 2.研究方法12 一、新任硕士研究生导师岗前培训改革的缘起12 （一）改革前培训的现状12 1.线下专题活动12 2.校内外专家合作13 （二）改革前培训存在的难点13 1.开展线下培训的受制因素较多13 2.培训管理复杂13 3.培训反馈不足14 4.校外导师培训困难14 （三）改革的意义14 1.改革的实际意义14 2.改革的实际影响15 二、新任硕士研究生导师岗前培训改革的过程15 （一）培训内容构建15 1.确立培训目标及价值15 2.注重能力培养与规范认知16 3.强化师德师风建设16 （二）培训相关筹备16 1.建立线上培训平台16 2.完成师资调配17 （三）培训成效评估17 V 1.个人成效评估18 2.培训方成效评估18 三、新任硕士研究生导师岗前培训改革的结果18 （一）调查设计与实施18 1.调查目的18 2.调查对象19 3.问卷设计19 4.调查实施及回收情况22 （二）调查结果分析23 1.调查基本情况23 2.培训感知有用的反馈24 3.培训感知易用的反馈27 4.培训系统忠诚的反馈28 5.培训临场感反馈28 6.培训满意度的反馈29 7.其他分类指标在新任硕士研究生导师培训成效上的差异33 8.开放题的结果分析44 （三）改革取得的成果及存在的问题44 1.改革取得的成果45 2.改革存在的问题45 （四）改革取得成果及存在问题的原因49 1.改革取得成果的原因49 2.改革存在问题的原因50 四、新任硕士研究生导师岗前培训改革的深化52 （一）丰富培训内容52 1.培训内容的创新与融合52 2.针对新任硕士研究生导师需求配置培训内容53 3.注重培训内容与实践的具体结合53 （二）对培训平台和系统进一步完善53 1.完善系统中已有功能53 2.吸收新技术不断改革54 3.加强对培训系统验收54 （三）强化个体在培训中的自主性和互动性54 1.鼓励新任导师提出自身培训需求55 2.鼓励新任导师交流培训经验55 3.建立定期分享机制56 4.强化理论与实践的联系56 （四）强化培训与激励之间的联系56 1.构建适配的激励制度56 2.持续构建完整的培训体系57 3.实践中强化激励57 结语58 参考文献60 附录60 VI 攻读硕士期间论文发表情况 致谢 论文独创声明 论文使用授权声明 VII 绪论 （一）研究背景 随着国家对教师教育的重视，研究生导师培训项目逐渐兴起，其内涵和重要性也 被不断提及。2014年4月，教育部印发 《关于全面深化课程改革落实立德树人根本 任务的意见》，明确提出强化教师育人能力培养，把社会主义核心价值观念纳入教师 教育课程体系，融入教师岗前培养和准入、岗后培训和管理的全过程。教师教育院校