教育科学研究方法 课件 第3、4章 教育科学研究的问题与假设、 文献的查找与分析.pptx

教育科学研究方法教育科学研究方法 新编21世纪教育学系列教材第三章 教育科学研究的问题与假设关键词：研究选题 研究假设 重点问题：1.选题的一般原则2.常见问题的类型3.假设的基本特征4.如何提出假设教育科学研究方法 新编21世纪教育学系列教材第一节 选题的意义、原则和程序一、选题的意义（1）选题是教育科研的起点 一切研究起源于问题，研究的最终目的是解决问题；旧的问题解决了，又产生新的问题。人类的科学研究就是在不断地解决问题的过程中发展和前进的。（2）选题是研究水平、方向的体现 选择课题需要研究者有广博的知识、丰富的想象力、敏锐的观察力、果断的判断力和严密的逻辑思维能力，独立地发现、分析和选择问题是衡量研究者能力的一个重要指标。另外，研究者所选择的问题也是其研究的方向和目标。教育科学研究方法 新编21世纪教育学系列教材二、选题的一般原则（1）需要性原则（2）科学性原则（3）创造性原则（4）价值性原则（5）可行性原则 选题时要遵循这五个原则，而且最好能满足这五个原则。在这五个原则中，需要性原则是选题的最基本的原则，科学性原则是选题的生命，创造性原则是选题的灵魂，价值性原则是选题的关键，可行性原则是选题的保证。教育科学研究方法 新编21世纪教育学系列教材三、选题的程序（1）确定研究问题的领域（2）查阅有关资料（3）界定与陈述研究问题 衡量研究问题的标准：（1）有意义（2）可行（3）有创新（4）具体明确教育科学研究方法 新编21世纪教育学系列教材第二节 问题的主要来源和类型一、问题的主要来源（1）来源于教育实践领域中存在的各种问题（2）来源于教育理论（3）来源于各级科研主管部门的选题指南教育科学研究方法 新编21世纪教育学系列教材二、常见问题的类型（1）××存在的问题、成因与改进策略研究（2）影响或造成××的因素分析（3）××与××之关系研究（4）××的实验研究（5）××的个案研究教育科学研究方法 新编21世纪教育学系列教材第三节 假设的提出一、假设的基本特征（1）具有一定的猜测性、假定性和或然性（2）具有一定的科学依据（3）具有可验证性（4）具有多样性教育科学研究方法 新编21世纪教育学系列教材二、假设的成因和形成途径（1）假设的成因 1.实践的发现 2.理论的突破（2）假设的形成途径 1.第一阶段：发现问题，问题是科学假设产生的动因。 2.第二阶段：搜集、整理有关该科学问题的事实材料，运用创造性思维，对该问题做出初步的解释和假定性的推测。 3.第三阶段：从初步的假定和推测性说明出发，利用各种相关材料，采用各种有效方法，对假说的基本观点进行论证，进而形成一个有结构的知识体系。教育科学研究方法 新编21世纪教育学系列教材三、如何提出假设（1）首先，我们要明确理论依据，对理论依据可以采用类比思维的方式，提出我们研究的假设。（2）其次，可以采用“否定条件的思维方式”提出假设。（3）再次，从实践方面考虑假设，主要是采用观察、访谈、经验总结以及归纳和概括等方法。这里主要靠研究者对实践的把握，同时要求征求有关人员的意见，将集体的经验归纳和概括成某种理论假设。（4）最后，要注意一个一般性的技巧问题，即从“差异性”的角度来考虑假设。这实际上也是和我们所选择的研究问题有关，一般我们都是希望结论能得出显著差异来。思考题1.假设你是研究者，请按“有意义、可研究、有创新、问题明确”的要求评价下列课题。哪些课题适合你来研究?为什么?(1)低年级小学生产生错别字的心理分析(2)优生与后进生学习方法比较研究(3)小学生环保教