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年级语文上册我是什么教案沪教版
第一篇:二年级语文上册我是什么教案沪教版
我是什么
教学目标:
1.能借助汉语拼音认读“漂、硬、躁、灌、溉、猜”6个生字的字音,尤其是“硬、灌溉、躁”的发音;掌握左窄右宽的汉字结构特点,能在田字格中正确摹写并记忆“漂、硬、躁、猜”4个汉字。
2.朗读课文做到不加字、不漏字、不改字,按标点停顿;能选择文中喜欢的语句进行背诵。 知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、雹子、雪、露珠、霜,同时也了解水给人们带来的好处与坏处,养成良好的阅读习惯。
3.初步认识大自然之产物——水,并能看图说说水是怎么变成汽,云是怎么变成雨的;产生对自然界万物的好奇之心。 教学重点、难点:
1.能借助拼音正确地朗读课文,尤其读准6个生字的字音;在田字格中正确摹写“漂、硬、躁、猜”4个汉字。
2.运用边读边思的方法学习课文,知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、雹子、雪、露珠、霜,同时也了解水给人们带来的好处与坏处,养成良好的阅读习惯。
3.运用边读边思的方法学习课文,知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、雹子、雪、露珠、霜,同时也了解水给人们带来的好处与坏处,养成良好的阅读习惯。 4.学习课文,初步认识大自然之产物——水,产生对自然界万物的好奇之心。 教学过程:
一、导入:
1、谈话:
同学们你们喜欢猜谜语吗?好,今天我们就来猜几个。注意听:忽然不见忽然有,像虎像龙又像狗。太阳出来它不怕,大风一吹它就走。[你们真聪明,猜对了,谜底就是云。] 再听:
线儿有粗又有细,上接天来下接地。落在水里无踪影,庄稼见了笑嘻嘻。[没有难倒你们,让我们再猜个难点的。]大小珍珠光又亮,霹雳啪啦从天降。小孩捡起捧在手,慢慢变成水一汪。[又猜对了,再难点]我是什么?学了30课你就知道了。
2、谁愿意来读读?齐读。
二、初读。
1、打开书,读课文时你想给自己提什么要求?就按这些要求读一读吧!你们都按照要求读课文了吗?
2、这些都是本课的生字,老师先来检查你们字音读的是否准确。
3、指名读。有这么多的字,我们怎样才能很快记住呢?小组讨论一下。
4、谁来汇报?你来说。
5、同学们的办法真好。那么这些字在文中又组成哪些词呢?我们找出来画上横线再读一读好不好?
6、下面我们来做个游戏。(出示课件)每幅图的背后都有一个词,谁想读?
7、自己再读一读。
8、全体起立,我们一起来读,注意读准字音。
三、再读课文。
1、导语:看来同学们字音掌握的很好,现在老师来检查一下你们课文读的怎么样。谁愿意读?
2、下面请同学们快速读课文,想一想我是什么呢?多么可爱的小水珠啊!你们知道小水珠都能变成什么吗?我们先来读课文的
一、二自然段,找一找小水珠都能变成什么?
3、谁来说说小水珠都会变成什么呀?[(怎样变成的?)(都有哪些颜色?把课文中描写云的句子找出来读一读。云就象一个爱美的小女孩,一会儿穿白衣服,一会儿穿黑衣服,一会儿穿红衣服,谁能把云读的更美呢?#哎呀,这朵云很美呀。谁能读的更美呢?)(继续汇报水还能变成什么?)(怎样变的?)]
4、谁能完整的说一说水到底能变成什么?(教师板书)对照板书谁再来说说水能变成什么?
5、平常水在池子里睡觉,在小溪里散步,在江河里奔跑,在海洋里跳舞,唱歌,开大会。水呀有时候很温和,有时候很暴躁。下面我们来看一下第四自然段,看看水能帮助人们做哪些好事,又能给人们带来哪些灾害?谁来读?
6、谁能说说它给人们做哪些好事?联系我们的生活实际水还为我们做了哪些好事?
7、那么水给人们带来哪些灾害呢?除了书上介绍的你还知道水给我们带来哪些灾害?
8、同学们说的很对,正因为水能给人们带来很多灾害,所以人们想出种种办法管住水,让它光做好事不做坏事。你们知道人们都想出哪些办法了吗?
9、你们有没有更好的办法管住水,让它光做好事不做坏事?你们这些办法真好。要想让水永远的为人类做好事,就需要我们同学从现在开始就要刻苦学习,掌握科学知识,长大后去改造大自然,让水为人们做更多的好事。你们说好不好啊?
10、课文内容就理解到这里,你们还有不明白的地方吗?
11、水,是生命之源。没有水,就没有我们这个美丽的世界。这篇拟人的科学短文,以朴实而生动的语言,讲述了水的变化及其利与害。让我们再一次有感情的朗读课文,体会水乘着阳光在空中漂浮,连成云,变为雨、雹、雪,以及水为人们做的好事和带来的灾害。谁想读?
四、作业:你们喜欢水吗?那我们继续观察生活中水的变化,把你观察到的现象写在日记本上,下一节课我们再交流。
教学反思:课堂中,学生带着问题阅读,思考的内容往往是多方面的,因此问题的表述要明确清晰,便于学生的操作。如“我会变成什么?快速读读课文1——3小节,用‘——’划出文中描写‘我变成什么’的句子,完成填空。” 一个问题,三个要求,对学生进行语文能力的训练。但由于语言的表达简洁,学
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