韩国教育热的社会文化密码.docVIP

韩国教育热的社会文化密码 一、问题提出 教育热从实质上讲是家长对儿女教育的一种成就动机，可是由于表现的强度不一样，在不一样的社会遇到的侧重度不一样。韩国社会的教育热，由于学生家长的激烈的动机表现，成为一种明显的社会文化现象，是理解韩国文化和韩国教育文化的一种重要表记。作为教育热驱动的一种外在表现，韩国家长们的各样增援儿女教育的行为已经改变了韩国 社会和韩国教育的历史。［1］可是对于社会上出现的各样教育热现象，比如“课外补习热”、“学历热”、“初期留学热”，人们所持的态 度却表现出很大的差异。有学者称韩国的教育热是“过分的教育热”、 “扭曲的教育热”、“病态的教育热”，也有学者称教育热自己是家 长对儿女教育的一种成就动机，是价值中立的，［2］可以作为一种有利的情绪资本成为教育发展的动力。还有学者以为韩国的教育热是韩 国经济发展的重要推进因素，是社会发展不行忽略的重要原由。［3］有学者以为，人们对教育热的含义和意义的理解之因此出现多种解读，是由于以下几种原由：1）人们对教育热的理解视角不一样；2）学者们剖析的教育热有时代和阶层的差异，因此研究结论差异较大；3）对于韩国人教育热的心理发源，人们也分别从历史的、文化的和社会的脉 络里找寻，因此研究结果和分歧较大。［4］教育热是一种社会现象，也是一种文化现象，同时和多种历史因素有关系。由此，我们可以利用一种系统的文化与社会因素剖析方法，从建