水质工程学课程教学的探讨.docxVIP

水质工程学课程教学的探讨 水资源是人类社会发展的有力支撑，水质工程课程是一门学科，研究与管理水质相关的研究，其目标是改善对水质可见和不可见污染物的控制。它基本上包括水体分析与建模，水处理材料，水处理技术以及环境保护技术和经济。水质工程非常重要，因为它可以帮助管理者了解水质的性状，以及改善水质的技术和方法，以达到有效的环境保护。 水质工程课程是一个复杂的系统，需要学生具备多元化的科学、技术、工程及经济等能力。因此，在开设水质工程学课程时要综合考虑不同学科，把学科的实际应用结合起来，把理论学习指导实践，辅以实践课程，把理论与实践有机结合起来。 首先，在教学中必须着重培养学生的理论科学知识。确保应该教授的主要课程均被涵盖，如化学、物理、分析化学、统计学和流体力学等学科。这些理论知识是后期课程实践活动的基础，所以不容忽视。同时，要加强专业技能培养，如水质分析、污染物分类和鉴定、水处理工艺选择、环境保护措施实施等。 此外，教学还要强调培养学生的实际工程能力。学生应学习相应的水环境规划方法和水环境工程技术，以及污染治理与新技术的研究与应用。而基础的实践经验可以通过实地考察、实验室和项目设计等方式获得，为学生提供一个实践的机会，使他们有能力做出具有实践意义的工程分析和设计。 最后，教学重点要着重在立足当代社会发展，将新的技术、管理思想等贯彻到教学中。教学中要重视科技创新水平、技术知识网络的组建、实践项目、科技经济基地建设等，以提高学生的职业能力，避免停留在理论的学习上。 总之，水质工程是一门复杂的学科，必须体现它的特点，结合学生的专业基础，才能开设一门质量较高、目标明确、能够为社会培养能工巧匠的水质工程学课程。