情境教学法在道德与法治课教学中的运用.docxVIP

情境教学法在道德与法治课教学中的运用 1、概述 课程内容：道德与法治 教学目标：提高学生的道德品质和法治意识，培养他们的职业道德意识和责任意识 在学习道德与法治教学中，情景教学法是一种有效的教学方法，它可以帮助学生通过情景的介入掌握学习的知识点。情境教学法基于实际的情境，通过创设情境，将学习和实际活动相结合，让学生更有深入体会、理解、应用知识，形成思维方式、解决问题的能力，以达到教学目标的要求。 2、具体应用 （1） 提出问题 情境教学中首先要提出一些问题，让学生在这些问题的指导下进行分析，思考，最终解决问题。例如：当一个困难的问题出现时，应采取什么样的反应，你会怎样处理，遵守法律和道德应该如何相结合？ 类似的问题可以让学生思考，探索可能的解决方案，从而有效提高道德意识和法治意识。 （2） 创设情境 在情境教学中要实行创设情境，如用多媒体和图片等进行引导，围绕着自然界、社会等情景让学生进行发散思维，让他们从不同的角度出发，探索道德与法治之间的关联，加深对逻辑思维能力的学习。 （3） 思维训练 在情景教学中，要注重思维训练，引导学生用多元思维视角看待问题，Paradigms设计Thinking。让学生能够从不同的角度出发思考问题，用抽象思维进行学习和思考，从而提高学生的动手技能。 （4） 引人参与 最后要让学生解决问题，真正将情景教学法和学习融为一体，引人参与。在情景教学法中，教师应该发挥积极的作用，营造活跃的师生互动氛围，引导学生参与讨论，指导学生正确地思考解决问题，以达到教学目标要求。