《电磁铁》教学设计.docx

《电磁铁》教学设计及反思 一、指导思想与理论依据 〔一〕指导思想：以小学科学课程标准及相关文件为指导思想。 〔二〕理论依据： 1、建构主义，学问不是通过教师传授得到的，而是学习者在肯定的情境即社会文化背 景下，借助其他人〔包括教师和学习伙伴〕的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的的方式而获得的。本科通过学生的分析争论、小组的合作探究、教师的总结归纳帮助学生完 成“同化”和“顺应”的过程，逐步建构与电磁铁有关的科学概念。 2、“做中学”科学教育关注学生在学习过程中的思维活动，既重视学生的动手操作， 同时更重视学生在学习过程中的想法，即要学生“既动手又动脑”。本节课在教学设计中留意学生“动手”