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大学英语教学中pbl教学模式的实施研究 近十几年来，PBL教学模式已经在英语教学中广泛应用。本文致力于分析大学英语教学中PBL教学模式的实施，总结研究存在的问题，为教育家深入探索PBL的有效性研究提出合理的建议。 首先，在研究角度来看，PBL教学模式在大学英语教学中的实施也受到广泛关注，科学家们发现，有许多深刻但不被重视的原理被从教育活动中它高效性的使用中脱颖而出，其中，这种教学模式将学生的深层语言知识及独立思考能力作为最突出的优势，以发展学生具有自主学习能力、独特思维能力和实践能力的目标。 其次，有关大学英语教学中PBL教学模式的实施研究，也存在不少的问题，如教师的角色定位、学生的自主发展空间以及学习者的权利不被给予足够的重视等等。尤其是在探索语言和文化方面，因许多教师不具备足够的教学能力，也不能充分了解学习者的实际需求，从而在PBL中有效实施教学计划。 此外，在PBL教学模式中，学习资源也是相当重要的一环，教学模式实施前，教师必须把足够多的学习资源汇集起来，这样才能为学生提供全面有效的学习环境。而当前在大学英语教学中，教师提供的学习资源及课件质量上还有极大空间，教师不仅要有许多教学实践经验，还需要学习丰富的英语语言知识，才能够有效的指导学生进行学习。 最后，善于运用PBL教学模式的教师才是真正有效的教师，他们应保持理解学习者，洞察他们实际