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课堂信息交互论 课堂信息交互论，是指在课堂环境中，教师和学生之间的信息交互，是一种记录性双向交流，以期达到自主学习或增强知识的目的。课堂信息交互的实质是从教师与学生之间开始的信息交流，在其中教师发挥信息发动者的作用，学生发挥终端接收者的作用，最终建立起一种平衡的、有益的教学关系。 课堂信息交互虽属于双向信息交流，但学习依然是学生的责任，是学生主动参与课堂学习的前提，而作为传授知识的学校老师，唯有促进学习者学习态度的调整和能力的升华，才能更好地达到学习的最佳效果。不同的课堂信息交互模式，将对学习的质量和效果产生不同的影响。 一种常见的课堂信息交互模式为教师主导式。在此模式下，教师和学生大部分时间都在由教师发起信息和指导领导学生，学生相应接收说明。而学生就只有更少的信息交互时间，有时甚至仅表达被动和接受作用，不能有效提高学习者的自主学习和思想能力的发展。 另一种课堂信息交互模式为互动模式，在这种模式中，教师设置任务，引导学生通过反复的训练，在讨论中参与学习，积极提出学习的问题，而学生也会有更多的参与性及积极性，从而更好地激发学生自主学习的兴趣和能力。 因此，有效的课堂信息交互模式，对于提高学习效率、增强学习态度和学习能力是十分重要的。教师需要通过一定的教学手段，将课堂信息交互模式建立在多方交流的教育基础上，以帮助学生建立一个积极的学习环境与状态。