小学语文第二册《数星星的孩子》说课稿.pdfVIP

文学生活多姿多彩 小学语文第二册《数星星的孩子》说课稿 《数星星的孩子》是 XX 省义务教育五年制小学语文第四册第五单元的第一篇文章。这—单元的课文 一般都是介绍一些自然科学常识的。《数星星的孩子》虽然也提到有关这方面的知识，但我认为更确切地说 这是一篇写人的文章，而且又是写小孩子的，对学生来说确确实实是一篇进行语言文字训练，加强思想品 德教育的好教材。我们知道，写人的文章一般通过言行来表现人物的品质。这篇文章也不例外。第—节写 张衡怎样数星星，通过对张衡数星星的样子及具体如何去数来反映张衡的认真态度。第二节通过奶奶认为 张衡“傻”从侧面来反映张衡的刻苦。第三节通过张衡说：“能看得见，就能数得清，星星是在动 ，可不是 乱动”来反映张衡观察的仔细及决心。第四节通过爷爷的话来告诉张衡北斗星总是绕着北极星转。这跟第 五节张衡几次起来看星星又有直接的关系 ，第六节是对全文的概括 ，由此可以看出 ，全文实际上都是通过 言行来表现张衡刻苦钻研、认真思考的品质的。 值得一提的是，教材中有许多值得深究的地方。如“晚上 ，满天的星星像无数珍珠撤在碧玉盘里。” 许多人习惯地认为这句话写出了星星的美 ，引起小张衡极大的兴趣 ，这当然不错。但我认为仅仅这样理解 还不够 ，还没有真正体会作者的意图 ，还没有真正理解作者写这句话的匠心所在。那就是通过“无数、满 天、撤”等词从另一个角度反映星星之多 ，星星的一闪一闪 ，星星分布的不规则。这给张衡数星星带来的 困难是可想而知的，这为表现人物形象埋下了很好的伏笔。凭着对教材的理解 ，再从低年级学生的认识水 平和思维能力考虑 ，我认为本课的教学重点是学会生字，通过有感情的朗读体会张衡小时候如何喜欢、认 真、刻苦地观察星星，难点是比喻句的理解。为了突出重点 ，突破难点 ，在设计思路时 ，我从概括到具体， 从最后一段着手 ，先展示结果 ，再推导原因 ，既激发了学生的学习兴趣 ，又佼课堂教学有起有伏。 再说，这几年，我听了不少课，发现当前课堂教学存在着比较严重、比较普遍的现象——那就是第 “课时松、第二课时重、第三课时空的弊病 ，针对这种情况 ，根据大纲的要求及本年级教材、学生的特点 ， 我确定本节课的教学内容是：1.学会 7 个生字，理解有关词语;2.读懂 1、6 两节课文，正确、流利、有感情 地朗读课文，发展学生的智力 ，培养学生的能力。为了达到上述教学 目的，在教学时 ，我就紧紧围绕着 “以 识字为基础 ，训练为主线 ，培养能力为 目标”而步步展开。 在这里 ，我提出了一个思考题 ：欣赏了童话交响诗 《魔法师的弟子》，你从中明白了什么道理?通过 这个思考题 ，将课内教学延伸到课外生活中 ，从而达到对学生的情感熏陶 ，品格陶冶。 本节课从实际问题引入课题 ，各个环节自然衔接。在设计上 ，强调 自主学习 ，让学生在探究过程中 进行，观察分析 ，合理猜想，解决问题体验并感悟平行线的性质，使他们感受到学习的快乐 ，真正成为学 习的主人。农远资源的利用 ，使学生对本节课的重点内容更加明了 ，更易使学生接受。通过本节课的学习 ， 学生能基本掌握平行线的性质，并利用性质解决相关问题 ，学生的逻辑思维能力也将进一步的得到加强。 一、以识字为基础 ，采用三步识字法 ，设计第一课时的识字教学。 1 文学生活多姿多彩 《大纲》指出，阅读教学“是识字的基本途径”。要在语言环境中识字。依据《大纲》制定的识字教 学原则，在这节课中，我从识字着手，随识字一步一步地理解课文，把识字教学与理解内容、领会感情三 者融为一体。第一步，读准字音与读通课文相结合。让学生借助拼音据词读音，然后在检查预习时，根据 这篇课文生字在读音上的特点，分成平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音等几组，这样，为突破字音的难点， 帮助学生读准字音起到积极作用，然后，通过指名认读、男女分读、开火车读、分组读、自由读等方式加 以检查、正音及巩固。第二步，在学生读通课文的基础上，充分利用语言环境进行字义教学。利用近义词 来理解新词，利用插图帮助理解，通过造句学会运用，从模仿表演中识字，让学生通过做一做体会字义： 再是利用字形来理解字义 ，如 “研”字的教学。第三步是在总结课文以后，设立一个突破字形的环节解决 字形上的问题 ，以强化对字形的记忆。二下年级的学生已具备—定的识记字形的能