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二年级语文上册《识字7》教学反思教学反思 二年级语文上册《识字7》教学反思教学反思「篇一」 今天上了《识字7》，现在就其中“但”字的教学环节做一些反思：在这个环节中，共有3个问题，其中第3个问题“这首诗把我们带到幽静、美妙的环境中，能读好它吗？”学生能激发学生去积极地朗读，而且学生能够容易的达到；第2、3个问题恐怕学生就是跳起来也不容易够得着，因为“但”字在这里的意思和学生已有的生活经验是无法联系在一起的，以其让学生去毫无目的的去乱猜，不如给学生一点启迪，所以我在教学中安排了“在字典中，但有这两种解释：a、只；b、可是。在这儿应该选择哪种解释呢？”这个环节，学生会自己主动把这两个词语带进诗中读，一下子就会明白了这个字在这里的意思。而本来我没有打算把“但”的两种解释呈现给学生，后来我思索呀：教学中后写东西还是要“告诉学生”的，不然学生会在那瞎琢磨。该告诉学生的就告诉学生，最好的技巧是没有技巧。不要设计了太多的环节，看似精美，结果就作茧自缚了。事实是在听课时也曾感受到这一点 附：“但”字的教学设计 是啊，林子太深了，树林里有那么多的树，长得很茂密，小鸟在林子的深处呢。 3、所以是林深不见鸟，但闻鸟鸣声。 （1）读准这个字“但”。 （2）你知道这首诗中“但”的意思吗？ 在字典中，但有这两种解释：a、只；b、可是。在这儿应该选择哪种解释呢？但就是“只”的意思。 4、这首诗把我们带到幽静、美