国内外翻转课堂研究综述.docxVIP

国内外翻转课堂研究综述 翻转课堂(Flipped classroom，FC)指在课堂中对传统教学模式采用反转的形式，让学生先在课外浏览学习资料，后在课堂中讨论问答，归纳总结知识。目前，翻转课堂在国内外得到了广泛的应用。 近年来，越来越多研究者从实证研究和实证研究角度对翻转课堂进行探究，以期深入了解翻转课堂现状及其发展趋势，以拓展翻转教学理论，提出有效的翻转课堂实施方法，促进教育事业的发展。 国内的研究发现，翻转课堂在实践中表现出良好的效果，改善了传统模式下课堂上学生与教师相对对立的情况，充分发挥学生学习主体地位，促进学生能力的发展，让学生在拥有对课程的自主掌握的同时，也进行思考、团队学习和有目的的讨论。同时，翻转课堂中的参与调查的多样性也有利于学生发展习惯和启发，从而提升学生学习能力。 外国研究也证明，翻转课堂能够提高学生的学习能力和考试成绩，改善学习环境，激发学生的积极性和积极参与，提升传统模式下教学效率。傅辉尔等研究者调查发现，翻转课堂能够有效地帮助学生理解并掌握学习内容，在考试时提高学生的表现。另一项研究发现，翻转课堂的实施使学生的学习更加有意义、有趣、有目的，而且有利于让学生更好地运用自我学习和积极参与活动，提高课堂效率。 综上所述，翻转课堂运用变换性学习理念，以课堂中讨论性学习为中心，增加学习时间，提高学习质量，改善学习环境，从而获得良好的教学效果。国内外研究发现，翻转课堂能有效地提高学生学习能力，改善学习环境，提高教学质量，从而对教师和学生的学习均有重大的好处。