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高考历史时间配合技巧与突破高考“高原反应”现象 在高考即将来临时，总有些考生因为紧张而产生“高原反应”那我们该如 何克服这些反应呢?以下是学习啦小编为大家编辑的历史学习方法文章，仅供考 生参考，欢迎大家阅读! 掌握历史时间六法——高考技巧与心得 历史时间是构成历史知识的基本要素。可以这么说，离开历史时间也就不 存在历史，更谈不上历史思维以及历史教学了。唯其如此，历史时间的教学就 有了不可低估的价值。然而，实际教学中历史时间的教学往往疏于指导和设 计，学生的死记硬背即发此一端。 1、揭示历史时间的顺序性特征 所谓顺序性是指历史活动时间的先后更替承接。如中国近代史上的鸦片战 争、太平天国运动、第二次鸦片战争、中法战争、中日战争、义和团运动、八 国联军侵华、辛亥革命等，是按 1840─1842 年、1851─1864 年、1856─1860 年、1883─1885 年、1894─1895 年、1899─1900 年、1911 年的时间先后顺序 更替的。在这一更替过程中，外国侵略的逐步扩大加深以及与之相联系的中国 人民反抗斗争的前赴后继，脉络清晰，一定程度上反映了历史的内在联系及其 规律性。按照时间顺序学习历史既与人们的生活经验及学习心理相贴近，也符 合秩序渐进性教学原则。 2、揭示历史时间的连续性特征 所谓连续性是指历史发展的起止。持续时间的长短。历史时间的连续性在 一定程度上揭示了历