部编版高中语文必修上册教学计划(含教学进度表).pdfVIP

部编版高中语文必修上册教学计划 一、指导思想 以新课程标准为指导，从语文课程作为基础学科的特征出发，紧紧抓住语文 核心素养的培养，扎实、稳步地推进高中语文新课程的实施。 二、教学内容 本学期完成必修上课程的学习。共计8个单元及四首古诗词背诵。 三、情况分析 高一上半学期是初高中衔接较关键的一年，从教材上来看，整套教材以“ 文主题”和“学习任务群”两条线索组织单元。“人文主题”的设计充分考虑新 时代高中生人格和精神成长的需要，涉及面宽，主要聚焦在三方面：“理想信念” “文化自信”和“责任担当”。每个单元的“人文主题”都会突出其中某一方面。 学习任务群”是单元组织的另一条线索，每个单元都设计有若干指向“语文核心 素养”的学习任务，保证语文工具性的落实。 四、工作重点: 1、抓好常规，加强集体备课的力度，让集体备课落得更实。重视课程资源 的开发利用，有效整合课程资源和教学资源。 2、以“学习任务”来整合单元教学，突出完整性，打破单篇阅读精讲细析 的藩篱，让学生在自主的语文实践中学会学习建构“语文核心素养”。某个单元 或者某一课主要学会哪些基本知识和关键能力，有哪些“干货”，要做到心中有 数，这有助于克服语文教学的随意性。这种形式有意识减少教师的讲授时间，多 让出时间让学生自主学习，看问题学习，拓展阅读面，提高阅读量，让学习过程 充满思考与探究，领悟与创造，也有助于解决语文教学长期以来存在的“读书少” 的问题。 3、在教学中，积极倡导“自主、合作、探究”式学习方式，注重学生的个 体差异，注重学生的个性发展，继续探索“群文教学”“比较教学”教学新模式， 提升教学效率。 4、从教材的“活动”设计出发，更加注意学习主体往学生转，调动学生学 习的自主性。不能把“活动”简单理解为课外“活动”，更不要安排那些和语文 关系不大的“活动”。语文学习最重要的“活动”，还是读书。落实阅读与鉴赏、 表达与交流、理解与探究语文“活动”的三个主要方面。 5、根据学习任务群的特点以及学习任务群的组合等整体设计学习活动，实 现学习任务群对发展高中学生语文核心素养的综合效应。灵活地整合阅读与鉴 赏、表达与交流、梳理与探究等学习活动，选用典型材料设计语文学习任务，引 导学生在语文实践活动中全面发展核心素养。 五、具体措施: 1.学习新课标，钻研教材，搞好教学定位 认真学习新课标，根据新教材，合理安排教学内容，协调好课程的内容安排。 2.备课、上课、听课 (1)根据学校的要求继续很抓集体备课，集体备课做到“三定”：定时间、定 主备人、定地点，同时做到“三统一”：统一进度、统一作业、统一测试，注重 信息反馈和质量分析。强调必须有提前一周的备课量，要求“备好课”并“上好 课”。集体备课，由一人主备，其他老师讨论后，再按照自己所教层次做出适合 各层学生使用的教案。 (2)上课要根据教学内容灵活使用各种教学方法，要注意创设和谐宽松的课 堂气氛，体现教师主导作用和学生的主体作用，面向全体，让每个学生都积极参 与起来,同时要保证每节课的课堂练习时间不少于10分钟，加强当堂练习反馈， 提高课堂教学效率。 (3)听课：要多听各年级的课，如实做好课堂记录，并写好评价与反思。在 集体备课活动中要对所听的课进行研讨，学习他人长处，帮助改进不足，努力提 高课堂教学效率。 3.精选学生补充练习，精讲精练。练习及时批改，可以写一些鼓励性或激励 性的练习评语并及时讲评或个别辅导，使练习发挥最大的作用。 4.培优辅差要按要求搞好课外的培优和辅差工作。对学困生的辅导要落到实 处。 5.教学目标坚持每单元的集体备课，探索分层教学与辅导的最佳教学模式。 每次的活动常规： 1.听评课、课题的探讨 2.探讨一个老师的教案 3.反馈一周的教学问题 4.修订下周的教学内容，确定下周工作。 教学进度安排表 周 次 日期 教学内 备注 9月 1 《沁园春长沙》（背诵）《立在地球边上放号》《红烛》 第一单元 7 日—12 日